浅谈如何提高学生学习物理的兴趣_如何提高物理学习兴趣
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浅谈如何提高学生学习物理的兴趣
孝感高级中学黄高云
物理老师在平时的教学中经常可以发现：对物理有兴趣的学生和对物理没什么兴趣的学生在学习物理的态度上是截然不同的，有兴趣的学生坐得下来，喜欢思考问题，动手解决问题；而没兴趣的学生却总是浮在表面上，坐在那里，但思考不深入，或者干脆什么都不想，发愣。这里面固然有基础不好的原因在里面，但是越不思考，基础就越来越差，久而久之就会形成恶性循环。有句俗话说的好：“不怕慢，只怕站。”如果学生愿意主动学，肯花时间，一点一点的弄懂，一点一点的深入，那怕原来的基础再不好，也会水滴石穿，最终成绩肯定有很大的进步。
可是如何让学生的学习由被动变主动呢？爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。我国古代伟大的教育家孔子也曾说过；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“好”和“乐”都含有兴趣之意。那么如何提高学生的学习兴趣呢？我想在教学中要让学生更多的接触些自己感兴趣并且同时又与所学内容有关的东西，具体做的话要分课内和课外两块： 一：在课内
1.用好新课引言。新教材与旧教材相比，在新课的引言上增加了不少的篇幅，除了
介绍一些与内容有关的物理现象外，也介绍了有关的物理学史，我想新教材的编者在这里主要有两个目的：一是为了提高学生的学习兴趣，二是为了让学生体会到探索真理的道路是曲折的，要有愈挫愈勇的精神。在引入新课时除了可以利用教材上列举的物理现象外，也可以多列举些身边的与教材有关的物理现象。比如在上摩擦力的时候，在上课前可以这样通过提问引入：“同学们，现在大街上有许多的汽车，有轿车，也有越野车。在平时看电视或者看广告时，总是可以看到轿车主要介绍的是二轮驱动，而越野车主要介绍的是四轮驱动，那么二轮驱动﹑四轮驱动是什么意思？有什么区别吗？为什么不同种类的汽车需要运用不同的驱动方式？通过今天的学习你将会有所了解„„”这样的话，学生一下子就会被吸引住，因为汽车是身边常常见到的东西，很多的学生以后都想学开车，势必都想了解。再举个例子：在讲变轨问题时，可以多举最近发生的事情，像嫦娥二号卫星的顺利发射，这样能引起学生作为中国人的自豪感，学生就会更有兴趣的钻研有关问题。
2.可以多做做课本上的演示实验，物理是一门实验学科，实验是必不可少的。如果
现有的器材不足可以在网上找找别人做这个实验的录像，然后再用多媒体放给学生看。我在讲电场线的时候，就预先找了很多关于模拟电场线的实验视频，学生在看视频的时候，比听讲的时候明显要精力集中的多。这里最好不要用自己做的动画来替代实验，学生看动画的时候明显表现的没有什么兴趣，总觉得动画有点假。
3.在老师的引导下多让学生探讨。课堂上可以对学生进行恰当地分组，把能力强的和能力差的，会表达的和不善表达的，性格活泼的和性格内向的进行有机组合，让学生之间互相影响、共同进步。孟子曰：“独乐乐不如众乐乐。”学生在对某个问题的讨论中可以把不清楚的地方或者自己想不到的地方弄的比较清楚。这样可以激励学生勇于创新，勇于思考，同时也可以让学生感受到集体的力量，原来自己并不孤独。
二：在课外
1.可以多让学生阅读些与课本知识有关的科普文章或者科普书籍。比如在上原子物
理之前，我就找了篇写的比较有趣的科普文章，叫《原子弹的诞生侧记》，让学生在课前阅读，结果引起了学生的极大兴趣，后来还有的学生报考了核物理专业。这篇文章主要是将二战时德国与美国制造原子弹的紧张过程用足球比赛的形式记录下来，在这里我择取一段：“阵容豪华的美国队有新人秀的第一名队长奥本海默(R.Oppenheimer，著名的原子弹之父)，跑在左边的是梦幻边锋劳伦斯(E.O.Lawrence, 回旋加速器的发明人，1939年诺贝尔物理奖得主)，现在控制球的是新进前锋西伯格(G.T.Seaberg, 有钚之父之称，对第一颗原子弹的研制成功居功至伟，1951年诺贝尔化学奖得主)，刚转会的那是著名的中场发动机量子工程师费米（首创历史上第一个反应堆，1938年荣获诺贝尔物理学奖），那个摇摇晃晃心不在焉的是右路主攻手贝特（H.Bethe，理论部的负责人，1967年诺贝尔物理奖得主），身穿绿色球衣积极跑动的是扎实的后卫冯·诺伊曼（J.von Neumann，大数学家，计算机的发明人，原子弹研制计算工作的负责人），那个无所事事的在球架上演算数学题的正是豪华版守门员玻尔（量子力学的主创者，1922年诺贝尔物理奖得主）。替补队员中有前途无量的小伙子费曼（R.Feynman，1965年诺贝尔物理奖得主）。再来看一下观众席，观众气氛十分热烈，天哪，坐在那里替美国队摇旗呐喊的不就是爱因斯坦吗（＃％×！）„„”有兴趣的读者可以自己在网上搜索一下这篇文章。还有许多比较好的科普书籍，像霍金的《时间简史》，沃克的《物理马戏团》„„就算书中有些地方学生看的不是很懂，但是可以激发学生很大的兴趣。
2.可以让学生在课下利用身边的物品多做些试验，比如可以用二副偏光太阳镜做光的偏振现象试验，效果非常好，这样对偏振现象就有个直观的认识；还可以让学生自己制作简易的游标卡尺，通过制作的过程就可以对游标卡尺的读数方法掌握的更好；还可以用石英钟来演示电容器的充放电过程，试验可见度大，效果显著，学生一看就明白„„
3.教师在课下要经常鼓励基础不是很好的学生，和学生谈谈心。爱是一块肥沃的土
地，是一种伟大的力量，在爱加上鼓励下，学生才能亲进我们，信任我们，听我们的话，他们才能向好的方面发展。尤其对于纪律较差的学生，不要惧怕他们，也不要轻视他们，要用辩证的观点看待他们，要少说他们的昨天，多看他们的现在。要设身处地为他们着想，多点理解，多点温暖，多点热情，多点支持。孩子总是孩子，爱玩、爱活动这是孩子的特点。因为还在成长，一切均可原谅，允许学生犯错误，改了就行了。不要总戴着有色眼镜看待他，对他们的缺点抓住不放。兴趣是逐渐培养的，老师要有足够的耐心引导学生，帮助学生。
以上是我在具体的新课改教学中的一些粗浅的认识，还望与各位同仁共同探讨，为我们的教育事业打造一片新天地。
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