读写结合创课堂之精彩_多措并举打造精彩课堂
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《一路花香》
读写结合创课堂之精彩
五圣 梁静
一、背景分析
小学语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认知自我,进行创造性表达的自我倾诉的过程.”“写作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.二、案例描述
《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这篇文章一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。三．授课片段
1.（出示水罐图）挑水工有两只水罐，一只是完好无损的水罐，一只是有了裂缝的破水罐，这两只水罐，你喜欢哪一只呢？请你细心地读课文，从文中找理由。
2.学生自读课文，教师巡视、指导。3.学生汇报、交流。喜欢好水罐的同学请举手
预设@你为什么喜欢好水罐？每次都能把水满满的运到主人家，说明它是一个认真负责的水罐。正因如此，好水罐感到骄傲。你觉得这里的骄傲是什么意思？板书：自豪
好水罐有自己的作用，认真负责，确实值得自豪。喜欢破水罐的同学请举手，说出你的理由。
（破水罐浇灌出了一路鲜花、破水罐很善良，为他人着想。）同学们真了不起，找出了破水罐的优点，可是这两年中破水罐自己知道吗？（是啊，不但没有察觉到，反而觉得十分惭愧。板书：惭愧）你知道惭愧是什么意思吗？
请同学们读一读课文一、二小节，看看哪里能看出破水罐十分惭愧。A第一小节处：评价 你从这句话中感到了破水罐十分惭愧，破损的水罐跟完好的水罐比起来，感到很自卑。（板书：自卑）还有哪儿呢？
第二小节处：评价 这句话的意思，你明白了吗？学生交流后评价，面对挑水工，破水罐感到十分自责（板书：自责）。你觉得抓住哪些词语就能读出破水罐的自责和惭愧？自己试试看。（请生个别读后全班齐读）
B破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，请同学们分角色朗读他们的对话，同座的先练习练习。
分角色朗读第二小节。挑水工、破水罐、旁白
如果加上一些提示语，相信你们能读得更好，谁来试一试？ 过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗？责怪它了吗？他是怎么做的？（注意路边的花儿）
A让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。同学们，看到这美妙的景色，你想到了哪些词或者哪些句子？
B多美的景色呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），联系课前交流，体会这一丝快乐。
4、轻轻地读这段话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？
你觉得破水罐有必要这么惭愧吗？你想对它说些什么呢？你们真是善良的孩子，充满智慧。
5、学到这儿，老师想问大家：仅仅是破水罐为我们带来了一路花香吗？
抓住关键词体会挑水工的智慧。
再次出示挑水工的话，指导朗读。（一起读读挑水工语重心长的话语）对，是的，挑水工，是他发现并利用了破损水罐的作用，巧妙的将破水罐的缺点变成了优点，才浇灌出了一路花香。
三、选择读写结合点：
此时，如果你是这家的主人，根据两年来的表现,你怎么会评价好水罐、破水罐和挑水工呢？请你任选择一个，写出赞美的评语。
好水
罐
啊，________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 破水
罐
啊，________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 挑水
工
啊，________________________________________________________ _______________________________________________________
四、读写结合同学们，学到这里老师相信你一定想到了很多，也许想告诉破水灌一些什么，也许想对挑水工说些什么，也许你想到了自己，也许，也许，就让咱们将自己学习了这篇课文后想说的写下来吧，
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