古诗两首草_古诗两首草

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古诗两首---草 武阳中心小学 邬玮莉

【教材分析】

本课是唐代和宋代诗人写的描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点。

《草》是一首咏物诗，情景交融，生动形象的表现了野草顽强的生命力。

【学生分析】

学生以往学习诗句，已经学会如何读诗，这对于对诗句的理解有很大地帮助。

【教学目标】

1、学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

2、能正确、流利地朗读和背诵古诗。

3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步

懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点】感受小草顽强的生命力。【教学难点】

1、感受小草顽强的生命力。

2、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话引出课题。（多媒体动态演示）师：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（多媒体展示不同季节的小草）

师：今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？

设计意图：课件直观，形象的演示春夏秋冬四季草的变化过程，增加学生对草的认知。

二、自读课文，初步感知。

师：你对小草在一年中的生长情况有什么发现？ 生发言回答。1．借助拼音自己读课文。

2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。

（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。

师：下面让我们一起来朗读一下这首诗。（教师以多媒体形式演示每一句诗的意境）

离离／原上／草，一岁／一枯／荣。

野火／烧／不尽，春风／吹／又生。

设计意图：充分利用现代信息技术，以多媒体动态演示图片，相比让学生看课本更清晰易懂。

三、理解诗句，熟读成诵。

1．播放整个课件，整体感知诗的意境。

先出现生长着茂盛野草的大草原。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。

2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3．全班交流，教师做重点指导。

离离：形容野草茂盛的样子。

岁：年。尽：完。

生：生长。

荣：茂盛。

4．质疑问难，深入理解诗句。师：你们还有什么问题吗？

生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，师：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。

生：白居易为什么要写草呢？

师：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。

5．学生边想象诗意，边练习背诵。

设计意图：利用多媒体教学，让学生了解每一句诗的含义，更好的理解和背诵诗。

四、自学生字，指导书写。

1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。2．班内交流。3．指导书写。【板书设计】 2古诗两首---草 【课后反思】

1．教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

2、借助图片理解文字，借助文字想象画面。