第九课 游戏_第9课赛车游戏
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第九课
游 戏
第一课时：
一、教学目标：
1、通过听〈〈火车波尔卡〉〉，唱〈〈火车开拉〉〉等音乐活动表达自己童年生活幸福欢快的情绪。
2、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
二、教学重点难点：难点是三声部的节奏朗读。重点是有感情的表演歌曲。
三、教学用具：多媒体。
四、教学过程：
1、放音乐律动进教室。师生问好。
2、教师出示：〈〈火车波尔卡〉〉的音乐，请学生聆听。让学生感受乐曲鲜明的形象。初听后请学生说一说“你想到了什么？”让学生充分发挥想象说说自己想到的事物。复听时引导学生说说乐曲中火车是怎样开动的，并跟着音乐随意的做动作感受。
3、节奏的创编活动。导入：“听完火车波尔卡的音乐，我们一起来开火车。”教师启发学生说出wu---, hong hong , kacha kacha , 的节奏。学生可以分三组进行练习，并设计火车开来又开走的情景。比一比哪组表现的形象生动。最后学生看教师的手势依次读出三种节奏，再一齐读出，形成三声部的效果。
4、表演〈〈火车开啦〉〉。导入：“我们刚才念完了火车开动的节奏，现在我们要用歌声来表现火车开动的情景了。”第一遍请学生听〈〈火车开啦〉〉的录音，初步感受歌曲。第二、三遍请学生听〈〈火车开啦〉〉的录音默读歌词，并按节奏读歌词。教师进行范唱学生可小声跟唱。学生演唱教师帮助指出不足之处。并引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。
5、动作的创编及表演。通过歌曲的演唱后，发挥学生的想象力进行动作的创编。学生自由组合小组，按小组进行创编和表演。比一比哪个小组表演的生动。
五、听火车开啦的音乐律动出教室。
第二课时：
一、教学目标：
1、通过听〈〈捉迷藏〉〉，唱〈〈躲猫猫〉〉等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音、清晰准确地演唱歌曲。并能自己即兴创编表演。
二、教学重点及难点：重点是〈〈躲猫猫〉〉的正确演唱及表演。难点是歌曲中一字多音处的正确演唱。
三、教学用具：多媒体。
四、教学过程：
1、听音乐律动进教室。师生问好。
2、聆听〈〈捉迷藏〉〉。教师导入：“小朋友回忆一下小时侯做的游戏，还记得捉迷藏吗？”学生讲述捉迷藏的体验。初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。并请学生说一说是什么乐器在演奏？复听乐曲时请学生随着音乐做动作，并说一说这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？
3、表演〈〈躲猫猫〉〉。“听完了乐曲，我们一起来用歌声感受捉迷藏的游戏。” 先听录音来感受歌曲的风格。教师范唱歌曲，学生拍手感受。感受歌曲旋律后教师带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。教师再进行范唱，学生心里默唱并记住歌词。学生边听琴声边拍手唱歌，教师特别注意歌中“快”、“来”等一字多音处指导学生正确的演唱。分男女同学演唱，来巩固歌曲。
4、创编游戏及表演。学生自己创编游戏，可以共同讨论商议游戏的方法。学生随音乐进行游戏。
5、复习火车开啦的表演。
五、听躲猫猫的歌曲演唱出教室。
第三课时：
一、教学目标：
1、通过有感情的演唱〈〈火车开啦〉〉和〈〈躲猫猫〉〉来表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2、通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
二、教学重点及难点：重点是音乐游戏。
三、教学用具：多媒体
四、教学过程：
1、听音乐律动进教室。师生问好。
2、复习表演〈〈火车开啦〉〉
3、做火车开啦的音乐游戏。将学生分成4组比赛。活动过程：大家一起唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起个名字，然后再继续游戏。做完后请学生参与修改游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的方式，看哪一组改编的好。
4、复习〈〈躲猫猫〉〉。
5、做〈〈躲猫猫〉〉的音乐游戏。将学生分为小组进行。每组请一个同学担任“找” 的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一组员，游戏结束。然后换组进行。通过游戏也能增进学生间的友谊。
六、听音乐律动出教室。
教学理念：这一课时主要以音乐游戏为主要内容，通过音乐游戏培养学生的动手能力和创造力，这也是新课标的重要表现。在这一课时中，我们主要是突出学生的自主性，不断的强调学生自己想象，自己创造。通过让学生自己创编动作，创编游戏等音乐活动来体现新课标的要求。
教学后记（反思）
第九课游戏教学目标一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰......
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