微型课题研究方案_语文微型课题研究方案

2020-02-27 其他范文下载本文

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《初中文科活动实践课教学模式探究》研究方案

清油河镇初级中学宁伟

一、基本情况：课题

初中文科活动实践课教学模式探究

名称

政史地生

学科组

教研组

姓名时间职称任教学科申报2013年7月时间各自承担任务

课题研究方法、步骤安排、撰写

主持人宁伟教师生物

研究报告等

姚斌

成员陈洪

田华教师教师教师地理历史政治案例收集案例分析等整理档案袋结题 2014年06月

二、选题意义和研究价值

活动实践课是指在教师指导下，以学生活动为中心，学生全员参加并在活动中自主发展的一种类型的课。《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》构建了由学科课和活动课组成的课程体系,将活动课第一次纳入了正式课程,从而确立了课程包括学科和活动两部分，明确了活动实践课在义务教育中的地位。它是初中新课程的重要组成部分。活动课是以学生活动为主的课，初中政史地生学科的活动课重在培养学生的积极参与意识，综合运用化学科学知识意识以及团结合作意识，强调培养和提高学生学习能力、动手能力、交际能力、1

创造能力等，在活动实践的过程中发展学生的学习特长，做到学与用相结合，动手和动脑相结合，知识性与实用性相结合。通过活动课，有利于促进学生的探究精神及合作学习，有利于促进学生学习方式的转变，有利于贯彻新课标精神。作为相关学科的任课教师，如何发挥活动实践课培养学生兴趣和特长的优势,增强活动课的实效性,以此弥补学科课程不足是值得我们共同探讨的课题。

三、研究目标、研究内容和创新之处

研究目标：本课题研究的目的是要让教师努力研究改进传统的不适应发展的活动实践课教学模式，提高活动实践课的教学效率；并要在解放教师教学思想、改变教学理念、提高教师教学能力的基础上，积极引导学生把理论学习和活动结实践合起来，形成积极主动的学习态度和能力，学会在学习中学自主探索创新，学会动手实践。让学生在活动实践中，找到不足，夯实基础，形成获取知识的技能，促进学科素养的提高，为他们的终身学习打好素质基础。

研究内容：从关注教材中的“实践活动”栏目开始，探索这一内容的教学方式。并在平时教学过程中培养学生的的动手能力，指导学生通过查阅资料、合作学习、动手探索、信息处理等方式来完成实践活动。教师不断地总结指导经验，结合课题研究，总结研究经验，评估研究成果。使教师努力改进传统的不适应发展的活动实践课教学模式，提高活动实践课的教学效率。

创新之处：本课题的创新之处在于着眼于新课改下教材中的“活动实践”栏目，并以此为突破口，探索初中活动课的教学模式，使教

师努力改进传统的不适应发展的活动实践课教学模式，提高活动实践课的教学效率。

四、研究思路、研究方法和实施步骤

研究思路：

1、起始阶段：从关注教材中的“实践活动”栏目开始，探索这一内容的教学方式。

2、探索实施阶段：平时培养学生的的动手能力，指导学生通过查阅资料、合作学习、动手探索、信息处理等方式来完成实践活动。教师不断地总结指导经验。

3、总结阶段：结合课题研究，总结研究经验，并评估研究成果。参加校级展示课加强交流并进一步完善课题研究。

研究方法：

1、文献研究法：在研究准备阶段，查阅国内主要报刊杂志，了解国内研究现状和相关的理论信息，浏览网络中相关研究内容，把握正确的研究方向，借鉴先进的研究经验

2、行动研究法。在理论指导的基础上，进行调查研究和实践探索，边研究边行动。

3、个案研究法。选取典型事例与教学案例，加以分析，揭示规律。

4、经验总结法。认真作好实验过程中的资料收集、分析和提炼，及时总结反馈。