低碳生活教学方案_低碳生活活动方案
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《 走进低碳生活》活动方案
教材版本：山东科技版六年级上册
章节名称：走进低碳生活
课题纲要依据：随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。针对这种情况，全球纷纷倡导“低碳”生活。小学生作为地球的成员，也要从小树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。
学习目标：
1.知识与技能：了解低碳生活的基本理念，学会设计日常废弃物环保利用的草图，并能依据草图完成制作，知道倡议书的写法，学会用宣传画、警示标语、知识竞赛等方式呈现活动成果。
2.过程与方法：观察校园生活，发现校园生活中的浪费现象，提出建设校园低碳生活的意见和措施，学会利用日常废弃物制作环保袋、学习用品、饰品，践行低碳理念。
3.情感态度与价值观：激发学生发现身边的浪费现象，感受低碳生活方式，能用低碳生活方式影响周围的同学、亲人、朋友，养成良好的低碳生活习惯。
学习重难点：
学习重点：了解“低碳生活”的含义。
学习难点：如何从生活点滴做起，从我做起，走进低碳新生活。
教学策略：
1．教学方法：情境引入法、直观教学法、分组讨论法。
2．学习方法：自主学习法、合作互助学习法、探究式学习法。
活动准备：
1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计表格„„
2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表„„
教学过程：
第一阶段：确定课题，各组制定活动计划
一、创设情境，引出主题
1．现在我们经常在说起低碳生活。（板书：低碳）你知道什么是低碳生活
吗？
指名学生回答。预设：低碳生活是一种绿色、健康、环保的生活方式，旨在要求人们节水、节电、减少一次性用品，充分利用生活资源。
2．看来同学们对低碳生活很感兴趣，我们是否可以围绕“低碳生活”来做一些文章呢？那么生活中有哪些现象跟低碳生活不相和谐？指名学生回答。预设：浪费现象举例。
3．好，我们就把“走进低碳生活”作为我们这个阶段综合实践活动的研究主题。（板书）
二、确定子课题，竞聘组长。
1．小组讨论：
关于低碳生活，你想知道些什么？我们能够做些什么？把你关心的或感到好奇的问题写在本子上，然后在小组里读一读，说说你是怎样想的？
2．学生问题交流（板书）。
3．分析问题的方法，引导学生进行问题研究？从三个方面思考：对于六年级学生来说，结合现有条件，对问题进行深入剖析：
（1）我们想了解低碳生活的哪些知识？
（2）我们打算用什么方法来获取这些知识？
（1）我们了解低碳生活是为了什么？
明确本次活动目的，让学生切实知道自己所需，使活动能够走的更远、更深入。
4.问题进行筛选、归类，预设：低碳生活知识百科（衣、食、住、行、玩„„）
5.知低碳生活子课题：
（1）家庭组
（2）调查（村、小区）组
（3）学校组
6．推荐组长。
你认为怎样的同学才能担当组长？（能以身作则、有组织能力、交际能力、团结能力、有威信„„）
你能帮老师推荐几位组长吗？
根据同学们的推荐，你愿意当组长吗？你有信心不辜负大家的期望吗？
7．招聘组员。
招聘要求：有共同的活动目标，能服从组长的安排，乐于参与活动，男女人数得当，最多不超过7人。每个同学必须参加小组应聘。
组长按要求招聘组员。
对于落聘的同学老师适当调解一下。可以采用鼓励、挑战的办法让每一个同学都有自己的小组。
三、课堂小结
各小组已经有了明确的成员，在组长的安排下选择自己喜欢的子课题，进行讨论，设想活动方案。
第二阶段：研究问题，实施活动方案
一、具体目标：
1.通过社会调查，了解碳产生原因危害以及治理措施。
2.在调查中，增强小组成员的合作、口语表达和交际能力。学生以调查地点不同（家庭、社区、学校）分工细化进行研究。
3.确定调查研究的具体方面，做到有针对性的调查。
4.对学生进行安全教育，并做适当的指导。
5.按组设计好调查表格，并发到每位学生手中。
二、调查过程：
1.家庭组
（1）以个人为单位，记录家里一天中消耗掉的物品，以及电力、煤气等能源消耗情况。
（2）填写调查表
（3）统计全组所有记录表中家庭物品能源消耗总重量，大概计算人均消耗量。
（4）统计
（5）分析:其中哪些物品或能源是被人们忽视而浪费掉的，哪些可以节省下来。
2.调查（村、小区）组
（1）调查所在村、小区中的垃圾问题，制作并填写调查表。
（2）调查所在 村、小区内家庭车辆总数，可以大概统计家庭车辆拥有2辆以上者。
（3）提出改善 村、小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放、与小区同学相约步行到校等合理化建议。
（4）联系自身，你为（村、小区）应做些什么？
3.学校组
(1)调查班级中产生的垃圾、校园内的水电浪费现象。
(2)讨论出游价值的建议，交给学校。
第三阶段：汇报展示，低碳宣传
一、个小组汇报展示调查情况
1.通过问卷调查、暗地查访了解周围的学生、家人及社会的生活现状，进行展示。
2.针对现状制定低碳生活小妙招，发动学生家长及社会践行低碳生活。
二、宣传低碳生活
1.撰写倡议书，利用校广播站、橱窗、学校网站等宣传窗口，向全体师生发出倡议：低碳生活，从我做起。一是要做节能减碳的宣传者，二是要做低碳生活的实践者。
2.走出校门、走进家庭、走向社会，向家长发出倡议：节能减排，从节约一滴水、一张纸、一度电开始。
3.制作低碳生活宣传标语。
4.制作低碳环保班级公约。
5.背诵一首环保三字歌，加深对低碳生活的认识。
6.通过手抄报、绘画畅想低碳美好生活。
7.“变废为宝”创意小制作。
8.利用双休日各人种一盆花，美化环境，净化空气。
9.畅想未来的生活是什么样。
三、老师总结
同学们，这段时间我们了解了什么是低碳生活，我们也懂得了应该怎样做才能够践行低碳生活。低碳生活是一种态度，一种生活习惯，希望我们每个人从现在开始，从生活中的一点一滴做起，从我做起。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家园！
教后反思：
在本次的《走进低碳生活》综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：
1、激发了同学们的学习兴趣.通过小组谈论，同学们兴致勃勃个个跃跃欲试，于是学生的积极性也调动了起来。
2、在活动中培养了学生间合作、交流、收集整理资料和动手的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力.尤其是在小组课外调查的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能力。他们的作品真不赖。学生利用各种渠道收集资料，提高了学生收集整理资料的能力，3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行调查，收集等活动，要用到语文，数学，生活等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。
4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。
为了加强学生的环保意识，我利用综合实践课向学生介绍低碳生活的有关知识，为上好这节课，我课前作了充分的准备，上网查阅了有关这方面的资料。通过这节课的教学和学习，学生收获不小，我也有很大的收获。我们不仅懂得什么是低碳生活，还懂得为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该怎样做。
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