江南好集体备课_集体备课平均分
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《江南好》教学设计（初稿）
江桥中心小学：朱岩
教学目标
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点
1.初步认识我国民族吹管乐器竹笛，了解并感受竹笛的音色。
2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪。教材分析
民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。乐曲既流畅优美又欢快活拨，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本来自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅,一气呵成。
乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。乐曲的第一部分，由三段旋律构成。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
1.师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？ 师：到过江南吗？你们对江南有什么了解？ 2.江南位置。
师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。
二、欣赏
1.初次聆听民乐合奏《江南好》。
师：现在就让我们来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
师：听完这首乐曲，你想说些什么？
2、复听民乐合奏《江南好》。
师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分。
分段复听。
教师播放乐曲《江南好》第一部分音频，并出示第一部分谱例。
师：请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方，你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？
师：你从哪些音乐的要素中感受到了江南特有潺潺的水声、幽静的小巷？ 师：下面这一段乐曲又表现了什么？
教师播放乐曲《江南好》第二部分音频，并出示第二部分谱例。
师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。4.再次完整地欣赏民乐合奏《江南好》。
师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。由教师或同学吹奏）。
三、知识拓展
1.师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说吗？
2.欣赏视频《看江南》。3.诵江南。忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
送人游吴
杜荀鹤
君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。
四、课堂小结
江南音乐如诗如画，更多美妙的音乐等待我们的相识。
《江南好》教学设计（整理稿）
江桥中心小学：朱岩
教学目标
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点
1.初步认识我国民族吹管乐器竹笛，了解并感受竹笛的音色。
2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪。教材分析
民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。乐曲既流畅优美又欢快活拨，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本来自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅,一气呵成。
乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。乐曲的第一部分，由三段旋律构成。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
1.师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？ 师：到过江南吗？你们对江南有什么了解？ 2.江南位置。
师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。
二、欣赏
1.初次聆听民乐合奏《江南好》。
师：现在就让我们来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
师：听完这首乐曲，你想说些什么？
2、复听民乐合奏《江南好》。
师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分。
分段复听。
教师播放乐曲《江南好》第一部分音频，并出示第一部分谱例。
师：请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方，你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？
师：你从哪些音乐的要素中感受到了江南特有潺潺的水声、幽静的小巷？ 师：下面这一段乐曲又表现了什么？
教师播放乐曲《江南好》第二部分音频，并出示第二部分谱例。
师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。4.再次完整地欣赏民乐合奏《江南好》。
师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。由教师或同学吹奏）。
三、知识拓展
师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？
1、咏江南 课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。《忆江南》
《送人游吴》
分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
2、看江南
（1）小桥、流水、人家。[课件展示江南的风光，民居] 谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林
[课件中穿插VCD，播放苏州园林景色] 师：苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说：身边的园林景色。
3、唱江南
[课件穿插VCD，播放《太湖美》] 听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。
4、舞江南
[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》] 演一演：模仿舞蹈动作
5、画江南
[课件展示描绘江南的绘画作品]
四、课堂小结：
师：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后请同学们继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多地感受江南。（放乐曲《江南好》出教室）
齐晓婉：
朱老师这节欣赏课设计的不错，学生上欣赏课不但要体验音乐的美，还要学会如何欣赏音乐，最后记住音乐主题。那么在这节课里学生就通过以上的教学活动，达到了欣赏音乐的目的，教学有实效。
安文光：
《江南好》是一首民乐合奏。乐曲既流畅优美又欢快活泼，具有典型的江南音乐的特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们优美的景色之中惊醒。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的淳朴、豪放，他们载歌载舞表达着对性福生活的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染。
尚大亮：
我感觉朱老师整个教学环节设计的合理，能够让学生在欣赏中感受到江南的美丽的民乐的美好，但有知识拓展中可不可以加入苏州园林的视频，让学生更为直观地了解江南的建筑及文化，或让学生表演，这样会不会效果更好。
张春雨：
在这节课朱老师紧紧围绕江南音乐的特点展开教学。我也同意张老师的意见，欣赏江南民歌、学唱具有浓郁江南民歌风味的歌曲、运用自己对江南音乐的感悟选择音乐为描写江南风景的古诗配乐，在听、看、唱、动过程中充分感悟江南音乐的美好。
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