苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教学实录_小学语文教学课堂实录

苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教学课堂实录”。

《钱学森》教学实录

一、导入，揭示课题：

同学们，今天我们一起学习一篇新的课文《钱学森》。齐读课题。

二、初读，整体感知

课前同学们根据预习导航的提示预习了课文，下面老师来检查一下。1．检查词语的读音。特别强调“载”的读音。2．指导书写

预习时，你发现哪些个生字最容易出错，提醒一下大家？ 重点学习“裕”和“赴” 学生写字。

3．交流：钱学森是一个怎样的人？那么作者是怎么写的，让我们感受到钱学森的爱国情怀的？读书，划出相关的语句，写下自己的读书感受。

（随机板书：爱国）

三、精读感悟 小组交流。

（一）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（相机出示）

你真会读书，一下子就能关注到人物的——语言描写。（副板书：语言）你从中读懂了什么？

学生交流。

师：我们要真正读懂人物的语言，还要联系人物说话的背景。读第二自然段，思考钱学森的这番话是在什么背景下说的？

（二）出示“钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”

1．指名交流。

“最得意的学生和最得力的助手”，针对这两个“最”你想谈什么。2．教师提示：如果你能联系他的老师去谈，你会觉得他更了不起！出示资料：（冯·卡门是航空和航天领域最杰出的一位元老，是20世纪最伟大的美国工程学家，被誉为“航空航天时代的科学奇才”。）

3．了解到这一点，你想说——

钱学森这样努力，为的是什么呀？（学生交流）指导朗读。

师：除了这句话，你还联系到了什么背景来理解他的话，再读读第2自然段。

（三）出示“当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。”

谈谈你的感受。

教师资料补充。（指名读资料）交流感受。

指导朗读。同学们，优厚的待遇、富裕的生活、美好的前途，都没能使他忘记自己的祖国！师生合作读。

小结：刚才我们就品读了钱学森的语言，才感受到了他那颗赤诚的爱国心。还有哪个小组也关注了钱学森说的话，我们接着交流。

（四）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

学生交流，引导学生联系背景谈体会。1.“日夜盼望”、“终于”：

读读第一句话，读出钱学森此时的激动和喜悦。

“祖国现在是很穷”：联系上文谈。“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”（课件出示）

你联系着留学生们的话来谈，很会读书。针对这一点，哪个小组还有补充？ 教师补充祖国贫穷的资料。

联系这个背景，再读读他说的话，你想说什么？

“应当”：建设祖国是每个炎黄子孙义不容辞的责任。（请你带着这份责任读一读。）

“我们”：钱学森不但自己坚持要回去，还诚恳地劝更多的留学生回去报效祖国。

师：钱学森的诚恳话语感染了很多留学生，邓稼先、李四光等一大批留学生纷纷回到了祖国！这就是钱学森，国外优厚的待遇诱惑不了他，国内贫穷的现状也没有吓退他，因为他的胸口装着一颗滚烫的中国心。播放音乐：《我的中国心》

2．配乐指名读。

刚才我们交流的这两段都是钱学森的语言，文中还有一处语言描写，哪个小

组也关注到了？

（五）坎坷回国路

1．出示：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！” 能结合具体的词语谈谈吗？

（1）抵得上五个师：说明钱学森伟大、了不起、不可多得的人才、很有价值。

（2）继续交流。“绝”态度很坚决，想尽一切办法也不让钱学森回国。（3）他们会想什么方法留住钱学森呢？ 学生交流。

师：为了留住钱学森，他们可是软硬兼施。教师补充相关资料。

同学们，就在这样的情境下，钱学森会对他们说什么呢？请你把他想说的话写下来。

2．在周恩来总理的关怀下，钱学森终于踏上了归国的航程，于是，有了开头的那一幕。请你读一读第一自然段，感受一下此时钱学森的心情又是怎样的？

3．观看微视频学习倒叙的写法和好处。

（六）卓越的贡献

钱学森回国后，为我国的运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父。”

四、总结提升

1．分享学习本课后的收获。2．齐读颁奖词。

3．推荐阅读《走近钱学森》这本书。