2003年陕西省高级职称答辩论文及鉴定论文写作要求_高级职称论文答辩要求

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2003年陕西省高级职称答辩论文及鉴定论文写作要求

一、研究方向

论文内容应围绕国家对技能人才培养的总体要求，着眼于当前技工教育的热点和重点问题（如：高技能人才培养、校企合作、校园文化建设及课程改革等内容），注重实用性和可推广性，要求研究视角及观点新颖。

1.本专业应用技术研究:探索和掌握当前本专业的最新科学技术,积极参加企业实践,参与企业新技术的使用推广，发现研究问题和解决问题。

2.社会管理技术与服务技能的研究:研究当今社会管理技术,探讨新的社会服务手段,以提高学生的管理知识水平和管理能力及技工教育为地域经济和行业经济服务的水平。

3.人才培养规律和教学管理规律的研究:研究技工教育的人才培养规律和教学管理新经验,设计科学的专业人才培养方案,以改进教学管理工作,提高教学管理水平,调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性，向社会输送更多的优秀人才。

4.专业设置及建设的研究：根据职业教育的培养层次和目标，研究如何以市场、职业、技术为坐标来设置和调整专业，真正做到按需培养，从而开发特色明显、有发展前途的专业，为社会经济发展输送“适销对路”的高素质技能人才。

5.课程体系的研究：通过对用人单位和毕业生的广泛调研，结合教学实践，进行科学分析，构建科学的专业人才的理论教学和实践教学体系，开发出符合人才培养目标和人才培养模式的课程体系。

6.教学内容研究：技工教育要以“应用”为主旨，紧跟行业知识和技能的发展方向，及时调整教学内容，着力增强面向地域和行业经济发展、具有地域和行业特色的教学内容，不断补充新知识、新技术、新方法，保证专业知识的先进性和实用性。

7.教学方法研究：根据技工教育和学生自身的特点，积极探索研究和使用新的教学方法，改革教师教学模式和学生学习方式，培养学生掌握适度、够用的专业理论知识和扎实的专业技能的能力。

8.“一体化”课程教学改革研究。结合本人“一体化”课程教学实践，研究探讨本专业（工种）“一体化”课程内容结构、课程方案、典型工作任务、师资队伍建设、学材建设、学习环境建设、教案编写、教学管理模式与评价体系等。

9.教学管理研究：一是课堂教学（包括实验、实习）的管理研究。重点进行课堂教学、实践教学、课程设计、技能考核、预备技师毕业设计（论文）指导等教学环节的研究和创新；二是进行教学行政管理的研究。重点进行专业管理、课程开发、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、学风建设、教学管理制度建设等方面的研究与实验，建立科学、规范、高效的教学管理运行机制和教学管理指挥系统，全面提高教学管理质量和效率。

二、内容要求

1．专业性。论文应反映本专业在理论、科技等方面发展现状或教材教法、教学方法、教学手段等方面的改革创新实践，其成果具有独创性、新颖性和实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显的效果，对技工教育特别是高技能人才培养方面的教学改革、发展具有启示、借鉴或推动作用。

2．合理性。具有明显的论点、论据、论证三个要素。

3．科学性。观点正确、资料详实、文理通顺、立意新颖、逻辑性强、论证有力。

4.创新性。观点、理论、方法等有独到的见解，有预见性和指导性，其方法具有推广的意义。

5．理论深度。有创新理论、有较高的理论水平与深度。

6.实用性。在本专业技术或教学领域有较大推广价值，效益显著。

7．凡论文涉及应用技术研究方面内容的,如本专业新技术研究方面论文,本人应在企业实践中参与了该技术的使用和推广,并在实践中发现问题、研究问题和解决问题；撰写有关设备、仪器的构造及使用原理的论文，本人应是所涉及的设备、仪器的设计发明或参与设计发明者；实（试）验、调研（查）报告等方面的论文，本人应直接或间接参加了实（试）验、调

研（查）过程，其实（试）验、调研（查）的数据分析及有关资料应在论文中有充分体现。

三、结构格式要求。结构格式应符合GB7713-87的规范要求。

四、字数要求。高级职称答辩论文：6000字以上；中级职称鉴定论文：3000字以上。A4纸,4号仿宋体打印。

五、注意事项

经专家初审有下列情况者，论文将退回本人重新修改，论文不符合要求者不能参加答辩或评审，严重者取消其申报职称资格。

1.专业论文非近期撰写或已公开发表、获奖。

2.论文内容未结合本专业最新技术或教学方法；理论、观点、方法等方面内容陈旧,无新颖性、创新性和实用性；

3.论文整体结构完全抄袭，50%以上内容有抄袭痕迹；

4.论文格式不符合规定；未按要求提供论文手写提纲及草稿第一稿;

5.一篇论文多个中心论点；论点模糊，论据不足；论述不清楚，语病或错别字较多；

6.观点陈旧或错误、科学性不足或内容空洞、材料贫乏。

7.本科或硕士学位论文不可作为答辩或鉴定论文报送。