浅谈乡镇园美工区材料投放的实效性_美工区材料投放的原则

浅谈乡镇园美工区材料投放的实效性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美工区材料投放的原则”。

浅谈乡镇园美工区材料投放的实效性

前几天，我从沙县图书馆中借来一本《未来中国的变与不变》，书本刚刚翻看几页，立马对作者分析现如今中国的时局大为认同，我国的政府部门一直在深化改革，教育部门这个与民生密切相关的组织也在与时俱进，从幼儿园的角度来说，区域活动便是新时代背景中研发出来并广而用之的一种新型教育模式。接下来，我以美工区材料投放的实效性作如下总结：

一、美工区的概念及意义

《3-6岁儿童学习与发展指南》解读中有一首宋代诗人范成大的《儿时拾趣》他在诗中写道：黄发垂髫儿,握枝向泥沙。似解世人意,信手乱涂鸦。桥畔流水淌,树梢日影斜。口中呢喃语,兴尽忘归家。可见，孩子们对于自己所喜爱的事物有着与生俱来的专注和欣赏能力。连班级最调皮的小男孩黄行锐在美工区活动中的表现也让我折服，他非常喜欢画画，目前虽然只会涂色，他涂色的作品色彩非常均匀美观。而且，当他在涂鸦的时候显得非常安静，即便旁边有个孩子在和他说话，他都不会去搭理这个小朋友。有时候我故意关注其他幼儿，他仍然全身心地投入其中，乐此不彼。

二、美工区材料投放的因地制宜性

（一）立足园所，放眼青州

著名的英国教育家卢梭曾经说过，“如果他从来没有在干燥的原野上跑过，如果他的脚没有被灼热的沙砾烫过，如果他从来没有受过太阳从岩石上所反射的闷人的热气，他怎能领略那美丽的清晨的清新空气呢？”大自然的美丽是世界上独一无二的，乡镇的孩子们从小在这里长大，他们的父母亲远赴他乡开小吃赚钱，家里的爷爷奶奶或者外公外婆都悄然上了年纪，谁来和宝贝们嬉戏玩耍？你看，春天来了，路边一朵不知名的小花像孩子们的好姐姐，它们用迎风飞舞的姿态告诉他们这是动态美；夏天到了，房前屋后果树上面结出的绿色的果实让宝贝们翘首盼望，它们变成金黄色时便是色彩美；秋天的叶子宝宝从大树妈妈的身上纷纷扬扬地飘落到地上摆出了各式各样的图案，它们形成了一幅幅图形美；冬天的寒风伴随着乡村里漫山的雾气凝结成山水画的卷轴，它们告诉孩子们家乡美。因此，有意识地带领幼儿从身边的一草一木中去接受艺术的熏陶与陶冶显得尤为重要。

（二）家园合作，就地取材

《幼儿园教育指导纲要》中指出，“农村有着丰富的教育资源”，“教师要充分利用农村的各种资源，以促进幼儿的发展。”比如，美工区中的豆子贴画利用了孩子们司空见惯的黄豆、红豆、绿豆、花生、芝麻等常见的粮食作物进行创作，虽然时代不同，但是农家的风俗习惯依然传统，孩子们的祖父辈尚且有劳动能力，许多农民在自家的院子里种植蔬菜、果树等，老师在区域材料投放的前一周和家长沟通好，下周统一带来，这样孩子们从家里带来自产的物品，既学会了豆子画又学会了分享，用各种色彩的豆子拼出美丽的图画，不仅增强了幼儿的小肌肉动手能力还密切了幼儿园与家长之间的联系。

（三）爱护环境，变废为宝

陶行知先生有言：“教育和生活是同一过程，教育含于生活中。”十一月份，伴随着阵阵的桂花香，我园的植物也成了删繁就简的三秋树。恰逢一节区域活动要进行树叶贴画，于是，我安排孩子们利用户外活动的时间拿着小篮子去捡比较干净的树叶，然后指导他们贴出小金鱼、蝴蝶等美丽的动植物，孩子们在捡树叶的时候，有些好动的男孩子会伸手去摘还未掉落的青色叶子，这时候也是教育幼儿要爱护花草树木的好时机。正如《纲要》中所说的，“指导幼儿用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”鼓励幼儿收集废旧物品，把它们变废为宝，这样既节约了教学成本又培养孩子们的环保意识。

三、美工区材料与环境的互动性

(一）准备材料，重视环创

《指南》中指出，“环境应充分发挥其教育价值，注意体现教育的进程及幼儿发展状况。环境既是幼儿教学的重要资源，以丰富且富有美感的环境给予幼儿启发与支持，激发幼儿的想象力和创造欲望，同时也是幼儿赖以生存的基础，从对环境的视觉感官、思维刺激及隐形对话互动中获得满足与发展。

美工区作为幼儿园必不可少的区角活动之一，应把环境创设放在首位。从生理心里特点看，随着年龄的增长，幼儿不会仅按眼睛算看到的形状、色彩、结构去认识物象，而是用心灵感知、想象，按自己独特的把握和理解去表现物象，由此可见，教师作为教学的支持者，应为幼儿创设一个轻松有趣的学习环境和丰富的物质环境，把美工区设置成让幼儿感受美、表现美的小天地，营造良好的艺术氛围，创造性地表达自己的情感和认识，使其在手眼脑的协调运动中获取自己的成就与自信；在探究和创作中，尽情地表达内心的想法和感受，在自己的作品中体验美的享受，体会到成功的乐趣。”由此，我在美工区进行如下创设：

首先，美工区的涂色作品的取材。我用心地在网络上找寻许多漂亮的水果简笔画并把它们打印出来，有苹果、香蕉、葡萄、西瓜、菠萝等孩子们喜欢的常见水果，然后，我让孩子们进行涂色。过了一个星期左右，孩子们的水果基本上都画好了。我把它们剪下了贴在画好的果篮里头用以装饰美工区的互动墙。孩子们看到自己的作品上墙了甭提多高兴咯！幼小的脸庞露出了喜悦。孩子们知道自己的行为对班级是有用处的，大家都很积极地进行区域活动，想把自己做出的东西展示给老师和同学们看。

（二)丰富材料，合理组图

然后，我又投了小蜗牛、小蜜蜂等图片让宝贝们涂色。另外，我用废旧的纸皮剪了一棵树干，并且在一次区域活动中教孩子们折五颜六色的小扇子，宝贝们踊跃尝试，他们在我的帮助下折出了小扇子——像松针形状的树叶，我把这些作品拼出一副图片，用课余时间把它们展示在墙上，这样一面墙几乎都是是宝贝们这个月以来在美工区里面完成的绘画作品，他们很高兴，我也由衷地感慨：只要有环境，孩子的能力确实是不可预估的。就在今天进行的区域比赛之前，我还在构思着美工区的互动墙应该如何布置，现在看来，孩子们算是帮我完成了一项工作任务。我也顺利地成了孩子们学习之路上的引导者，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用......”

俗话说，铁打的营盘，流水的兵。我们的队伍建设在美丽的绿色乡镇上，教师要引导幼儿欣赏自然中的美，注重培养幼儿的自主性，鼓励幼儿在区域活动中发现一个属于自己的新世界！

沙县青州中心幼儿园

林芸

2015年1月6日