让课例研究走进我们的教学_小学教学课例研究报告

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让“课例研究”走进我们的教学

昌邑市外国语学校魏仁芳

在假期的学习中，我们又有了一些新的收获---了解了课例研究。课例研究是一种以“课例”为载体的教学研究，它围绕如何上好一节课而展开，研究渗透或融入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，活动方式以同伴成员的沟通、交流、讨论为主，研究成果的主要呈现样式是文本的教案和案例式的课堂教学。我觉得通过课例研讨可以提高自身的专业素质和教学能力：一是可以发现课堂教学中存在的问题，剖析存在问题的原因，提高解决问题与研究课堂的能力，二是可以就教学问题研究并制订整改措施，改进教学策略、方法和组织形式，提高创新思维与完善实践的能力；三是通过观课、议课，既反思教学预设与实际教学的差距，又可以吸他人之长补自己之短，提高反思与学习的能力。

一、思想的改变----我学会了反思。

乘着远程研修的东风，我们学校也多次举行了磨课活动，我们教研组组查阅课程标准，反复看专家视频，尽量让自己的评论能找到理论支持。同时在寻找理论的过程中，我一遍一遍的复习远程研修的精髓，并把这些难以理解的理论与日常的授课结合起来，我不断反思“如何在日常授课中体现出这些理论思想，真正让学生学到数学本质”。如在设计“小数乘整数”这节课时，开始我直接让学生自己根据情境图提出问题，结果学生在计算竖式的过程中总是出错，还有的忘了怎么做。这样浪费了时间，学习效果可想而知。针对这种情况我及时调整教学设计，在新课之前先复习整数乘法，再学习小数乘法就变得简单了。现在的课堂教学中我已不再依赖原有的经验，逐步从以前的经验型教师逐渐转变为反思型教师。

二、课堂效率的提高---学生有了兴趣。

兴趣是最好的老师。兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。所以教师要培养学生的学习兴趣，就要在课前充分做好准备工作，把每一堂课讲生动，激活学生的求知欲望，“求知欲”是人们进行积极探求知识的一种欲望。而这种学习兴趣的获取或者给予，需要老师的引导、驾控，在课例研修的学习中，我及时将课程内容和学生兴趣进行有效的结合，努力探索“课例研究”的高效课堂。如数学《圆柱的体积》这一章节，我从“教什么”、“如何教”、“怎么学”等方面着手，对该课题进行了多次研究，从简单的梳理知识点再进行巩固练习的简单初级课，经过研究变成容纳“学生积极参与”、“构建知识全新网络”、“学生体会并掌握复习方法”、“我能行”等各个领域内容的大容量、快节奏的高效课堂，取得了良好的效果。