小学语文科组指导设计方案(叶秀华)_小学语文教学设计方案
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小学语文科组指导设计方案
科组是学校教学核心工作的基础单位，科组的建设很大程度上直接影响到整个学校的教学质量，因而科组的建设与发展尤为重要。如何促进科组建设，提升科组的整体水平，是摆在我们面前的重要课题。为了全面提高教师的专业水平，积极探索新形势下科组建设的新内涵、新思路，激发内部活力，促进教师个人成长，凸显学校办学特色，促进我校校本教研工作再上新台阶，特制定本方案。
一、指导思想
以教育学科发展观为统揽，以素质教育为主线，以校本教研制度建设为动力，加强科组的建设与管理，优化科组结构，提高教师专业发展水平，进而促进教育教学质量的全面提升。
二、建设方向
1、建设学习型科组，积极开展形式多样的活动，为广大教师搭建交流学习的平台，用智慧和知识装备每一位教师。
2、建设合作型科组，发挥教师之间的优势，博采众长，在各类活动中体现科组的集体力量和合作精神。
3、建设梯度型科组，结合科组教师之间自身的差异，建设以骨干教师为龙头，青年教师为支柱、新老互动的科组。
4、建设研究型科组，引导科组广大教师及对新课程实践过程中出现的新问题，商讨新策略，并及时有效地、有针对性地研究与解决。
三、明确任务，切实发挥科组功能
1、强化学习、反思，加强总结交流。
认真组织全组教师学习先进的教育教学理论，学习借鉴校内外名师的成功经验。既要研究课程标准、教材，又要研究学生，研究教学方法和策略；既要善于总结教育教学的经验与成果，以交流共享、发扬光大；又要勇于反思自身的问题与不足，认真分析，寻求解决办法。积极参加县教研室组织的培训、教学研究和学校组织的校本培训、研讨等活动，不断提高教师的业务水平。把各科组建设成为学习型组织。
2、定期组织组内教研活动。
教研活动是提高教育教学质量的重要途径。每个科组要按照计划，积极组织组内的教研活动，学校教导处进行具体指导和参与。教研活动要做到三定：定时间、定内容、定主持人。主题式教研活动至少每周一次，其他形式的教学研究可随时随地进行。
教研活动的主要内容是研究新课标与教材，研究学生，研究教育教学资源，研究课堂教学，研究试题，研究教学手段，研究学生的成长与评价等。
教研活动的形式要丰富多彩。可以有集体备课研讨、教育教学典型案例评析、听课评课、教育教学问题专题研讨、教学经验与教学资源交流、教育教学方法策略征询、说课论课等方式。要及时把握教改的动态，注重教育教学资源与校本课程的开发、教学方式转变、学生评价等方面的探索和实践。
3、加大课堂教学的研究力度。
科组围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究，要把转变课堂教学方式和学习方式作为研究的重点。精心设计教案学案，优化课堂结构，不断探索能够激发学生学习热情与兴趣的课堂评价机制，提高课堂效率；要善于捕捉课堂教学中的问题，并将有价值的问题转化为课题，发挥科组的集体智慧，形成解决问题的最佳方案，反复实践，不断改善，直至有效地解决问题。
4、教学研究要走课题化的道路。
将教学问题转化为课题加以研究，问题解决的时限要明确，方案要优化，人力、物力要集中。科组要根据学科特点和自身优势，从教育教学实际出发，围绕转变教育教学方式这一重点，自主确定一个校级或县级课题，大胆实践，勇于探索，及时总结，不断反思，使教学存在的问题得以彻底、快速地解决；要注意选取价值大、切入易的问题作为研究课题，不断地解决教学中存在的问题，提高课堂教学效益。
5、重视学生学习方式与学习习惯的研究。
学生是学习的主体。教育教学研究的重心要向学生学习方面转移，研究学生的学习状况、接受能力、发展需要、心理特点、思想动态、学习方式与学习习惯等，引导学生逐步掌握学习策略，学会学习，养成良好的学习习惯，为学生的终生发展奠基。
6、促进教育教学质量持续提高。
加强教育教学研究的一个重要目的就是提高教育教学质量。科组要通过转变教学方式、落实各项教学常规、加大练习题研究力度、拓宽学生成长平台、鼓励学生多元化发展、完善学生评价等途径，促进
教育教学质量的全面提高。
四、强化管理，不断加快科组发展
1.加强并不断完善教研组的组织建设。
每周三为科组活动时间，科组长要组织好教研组的活动，负责教研组各项工作的计划与落实，关心教师的思想、学习、工作和身体健康，协助学校安排好教师的教学工作。
2.加强教科组长队伍的建设。
科组长是学科教学的骨干和教学改革的带头人，选拔有丰富教学经验和研究能力、作风正派、业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干教师，注重培养一批优秀青年骨干教师担任科组长。学校绩效工资方案中在组长岗位津贴等方面予以倾斜，逐步提高科组长津贴，调动科组长的积极性。
学校每学年对科组长进行考核，对工作认真、成绩突出的科组长要予以表彰；对工作不负责任，任务完成不好，不能胜任该项工作的教研组长要及时调整。
3.加强对科组的领导。
为确保科组工作的扎实开展，学校主要负责人和中层干部要具体负责指导教学研究，学校领导、中层定期定点参加教研组的活动。教研组自主安排本组内学习与教研活动的内容与形式，提前一周告知教导处备案，由教导处通知教师参加学习与活动，并安排校级分管与中层分管人员参加教研组活动。
五、完善评价，促进教师群体成长。
为确保科组工作的开展落实，学校每学年将对教研组综合评价考核，主要从组长带头、队伍发展、制度执行、活动开展、组风建设、任务完成、培训学习、工作成效（包括教育教学质量、各级各类参赛获奖、课题研究、学生辅导等）、工作特色等方面制定具体的、操作性强的评价标准。
我们深知科组特色建设之路还很长，我们将继续强化责任意识，努力超越自身，实现跨越式发展！也许我们每个人不是最优秀的，但我们团结一致可以组成一个最优秀的集体！友爱产生动力，和谐铸就辉煌，团结就是力量！我们坚信，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，以饱满的热情，创新管理，务实进取，不断探究，相信我们的科组一定会拥有更加美好的明天。
小学语文科组指导设计方案
博罗县公庄镇中心小学叶秀华
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