历史教学的横纵向联系（优秀）_优秀历史教学设计
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一、加强历史教学的纵向和横向联系在历史教学中进行纵向和横向联系尤为重要。纵向联系是指同一个国家不同时期发生事件的联系，或者同一历史现象在不同历史阶段的表现。在教学中运用纵向联系，不仅能收到举一反三的实效，还有助于学生在今后的学习中养成把所学历史知识前后联系，从而把握贯通古今的历史脉络。横向联系是指对同一个历史时期，不同国家、地区发生的历史事件，二、注重历史教学的古今联系学习历史的最高目标是：总结、提炼前人的经验、教训，与当前社会生活相结合，使历史在现实中发挥参谋、借鉴作用。如讲解我国建国初期千疮百孔、百业待兴而当代却是巨龙腾飞，让学生明确所有这些无一不是无数国人不屈不挠、奋勇抗争、前赴后继，以实现中华民族伟大复兴为己任的结果。
三、重视历史教学的政史联系在历史教学中，既要准确、扎实地讲授历史知识，同时又要把政治学科中所学的人类社会发展的阶段、工业革命等基本概念，人类社会发展规律等基本线索，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等基本观点同历史史实有机联系。
四、创设历史教学中的情境在历史教学中，除了采用横向、纵向、古今、政史联系外，还应努力创设情境，使学生对历史的学习有浓厚的兴趣。具体方法如下——首先，教师应巧设问题情境。“学始于思，思源于疑。”根据学生学习时易产生的疑难、新旧知识的冲突以及其他学习障碍，设计问题情境。其次，作为教师应创设生活情境。比如在讲隋唐盛世时，我设计了几个问题，例如：2005年我国国民生产总值增长的百分比是多少?近几年来你的家庭生活发生了哪些变化，发生变化的原因有哪些?李凤鸣河北省丰宁满族自治县民办二中第三，作为教师时常要把激励机制引入课堂，营造激励情境。教师要经常给学生相信的目光，创设各种表扬的情境，“你能行”要经常挂在嘴边上，让学生在感受教师的信任的基础上产生师生情感的共鸣，从而主动地探索知识。最后，作为教师要广开言路，在课堂上时刻体现民主情境。在教学中允许学生发表与教师不同的意见和看法，教师要根据不同情况给予必要的指导。学生的创造力在民主的氛围下才能发挥出来。新课程的教育宗旨与核心是“一切为了每一个学生的发展”，这就要求教师承认每个学生都是独立意义的人，都有自己的尊严和权利，教师要真诚地对待学生、关心学生、爱护学生，让学生主动参与教学过程，激发他们学习的兴趣，使我们的教学活动充满情趣和吸引力。综上所述，在新的教学形势下，教师在教学过程中，只有充分发挥每一个学生的学习积极性、创造性，广泛采用联系的方法创设情境，才能真正走进初中历史新课程。盔堕代_l103l
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