怎样撰写课题中期研究报告_如何撰写课题中期报告
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怎样撰写课题中期研究报告
苏溪三小楼忠财时间：2011年9月30日地点：205班教室 一项教育科研课题研究要经历中期评估，因此要撰写《中期研究报告 》。它是该课题研究阶段性成果的最集中的代表，是上级部门和专家对中期课题研究作出评价或鉴定的主要依据。因此，撰写好《中期研究报告》是课题研究的极为重要的一项工作。
撰写好《中期研究报告》必须具有以下几种能力：①分析综合能力。即把研究得到的数据、材料有目的地进行取舍，把最能说明问题的材料经过统计处理形成结论。②逻辑思维能力。即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论证，最后得出科学的结论。③文字表达能力。即能使课题研究报告写得更加有条理、层次更加清楚、生动明快。
一、撰写《中期研究报告》前的主要准备工作：
1、查阅课题研究以来积累的重要资料（如著作、论文、案例、调查报告等），熟悉并反思研究的全过程。
2、通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等方法，评估课题研究的教育效果，即发生在师生身上的变化。
3、召开小型座谈会，对研究中获得的经验和发现的规律进行深入的研讨，明确需要进一步解决的问题。
4、各子课题组经过研讨和修改，拟定详细的《中期研究报告》写作提纲。
二、《中期研究报告》的特点、结构和主要内容：
（一）特点：
《中期研究报告》是一项课题研究的成果报告，有明显的学术性特点。
（二）结构：
《中期研究报告》的基本框架包含“课题的由来、课题界定、研究目标、研究进展、阶段性成果、存在的困惑与问题”等方面，其中重点是阶段性成果即研究成果。我们要求一线研究者只写“研究进展、阶段性成果、存在的困惑与问题”等方面，具体要求如下：
◆标题：常德市2010年立项课题（宋体3号）“小学本色课堂教学的研究与实践”的研究
中 期 报 告（黑体小二）
楚江镇二完小课题组×××（宋体3号）（以上段落的固定值26）
◆报告的正文：（在“单位、姓名”的下面空一行后开始写正文，文章的标题黑体小4，其它宋体小4，段落固定值21。每个标题、自然段起行空2格。）第一部分：写“前言”
自2010年2月开始，我参与了常德市2010年立项课题“小学本色课堂教学的研究与实践”的研究。一年多来，我采用行动研究法，辅之以调查研究法、文献研究法、案例分析法等方法，重点研究了“„„（你的子课题的内容）”，取得了阶段性成果，现报告如下：
第二部分：写“研究进展（回答怎么研究的）”。
标题：
一、研究进展：
第一段：你是如何参加学习的。
第二段：你是如何研究（学习、思考、实践、交流）的以及研究的方法、措施、参加大型活动开展情况。（学习资料和研究计划里有）
第三部分：写“阶段性成果”。
标题：
二、取得的阶段性成果：
第一段：务虚——对照研究，自己做一个评价；
第二段：务实——罗列已经形成的成果【总体数据→到人→到标题。】。
【务实即实际效果。实际效果要对着课题研究的目标来写。如目标是“小学生行为习惯培养研究”，实际效果就要写行为习惯在研究对象身上是否养成了和养成的程度。实际效果一般可以用“数据统计”“典型事例”和“具体描述”三种方法说明，最好把三种方法结合使用。数据可通过调查、观察、测验、评定等方法获得，数据要真实准确，可用图表表示，图表前要说明数据来源，图表后要对数据进行分析。典型可以是人，也可以是事，都能直接说明研究效果。事例要真实，要写得具体、生动、有说服力。描述要具体，准确，不要用政治术语或空洞的概括语句。这部分要写得充实、丰满，有较强的感染力和说服力。这部分详写。】
这部分要对照自己研究的子课题来写。比如：你研究的是“小学本色课堂教学的基本特征”，那么你就要这样写：第一段写“通过研究，我认为，小学本色课堂教学具有真实性„„等特征，这些特征是通过抽样问卷调查、观察分析等途径得出的”。从第二段开始，每段只写一个特征，每个特征都要有或调查问卷统计表及其定量（数字）定性（评价或结果）分析或案例说明，比如我们以前已经结题的“小学生适应发现式学习方式的研究”的课题的统计表及其定量定性分析：
■ 学生的个体特征逐渐显现：
学习方式适应性的个体特征前后调查对照表N=60表一显现前期表现后期表现提高比率
要素A%B%C%D%A%B%C%D%A%B%C%
D%
学习自主性06.771.721.671.728.30.0
071.721.6-71.7-21.6
感知目的性01.746.751.6700.00.0
07028.3-46.7-51.6
环境适应性08.37021.77525.00.0
07516.7-70-21.6
情感丰富性03.36036.78016.7
3.3
08013.4-56.7-36.7
意志持久性01056.73.353.326.720.0
053.316.7-36.7-33.3心理稳定性06.75538.351.73513.3
051.728.3-41.7-38.3
（注：A、B、C、D分别表示明显、较明显、一般、不明显。）从表一反映的结果可以看出：通过发现式学习方式的运用与掌握，学习自主性提升71.7﹪、感知目的性提升70﹪、环境适应性上升75﹪、情感丰富性上升80﹪、意志持久性提升53.3﹪、心理稳定性上升51.7﹪，因而能够积极主动地去学习。学生个性特征的变化，说明了新的学习方式的作用与价值。
（分析中的数字就是定量，象“×××提升”就是定性）
第四部分：写“存在的困惑与问题”。
标题：
三、存在的困惑与问题：
课题本身存在的、课题研究中带出来的外部条件（少写）、研究工作中自己不力的情况。
第五部分：附参考文献——参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。）写的格式是：在报告的最后空一行后这样写：
附参考文献：
①《„„》，×××著，×××出版社。（有的文献资料有几个版本，要写明是那一年的。）
②„„
第六部分：附件。附件：①发表或获奖的相关论文及其题目；②发表或获奖的相关案例的题目，未获奖但已经撰写的相关案例的题目；
③交研究成果的复印件。
三、关于序号的说明：
文中大小标题的序号至少要自成系统、层级分明。一般的用法是：
一、（一）
1．（1）
①
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