情境,拼音教学之法宝_拼音教学中的情境图

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情境-----拼音教学之法宝

一年级的孩子刚入学后，首先迎接他们的是难认、难拼的汉语拼音，于是他们每天都在“bɑ”、“di”拼个不停，而且这些音节也没有多少实际意义，在几次拼过之后，孩子们就会觉得枯燥、无味，再加上“p—q”“ei—ie”这些字形相近的字母不时出来“捣捣乱”，学生更会学得索然无味，所以在教学中不时设计一些情境，让孩子们在故事中学习，在玩中学习，就会让原本无味的东西变得有味。就像一位家长在开放日之后写到，她原以为上课是枯燥无味的，没想到上课可以变得那样的有趣，孩子们在轻松中学会了东西。

情境的创设确实重要，但在运用情境的时候，也要不断地变换情境，这次是“ 丛林探险”，下次就得去营救公主；这次去拯救拼音宝宝，下次就得唤醒王子；这次是走迷宫，下次就得畅游拼音王国……你设计的情境永远要满足孩子们变化着的好奇心。有一次我设计了一个帮喜羊羊他们解救懒羊羊的情境，有一个孩子老是慢吞吞，跟不上大家的节奏，我就开玩笑说：“你再这样，大家不仅要救懒羊羊，还得去救你呢。”孩子们听了，笑了。下课后，有一个孩子还问，“老师，懒羊羊最后救出来没有？”这就是纯净的童心，在我们看来有些可笑的情境，他们却是认真的。

当然，我认为情境教学效果再好，也不能每节课都用，就如同一种大餐，即使味道再好，顿顿吃，你也会受不了的。