《说说心里话》作文讲评课+王丹_说说心里话作文指导
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《说说心里话》习作讲评课教学设计
执教者：王丹
教学目标：
1.学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把想说的心里话通过一件事写具体，写出真情实感。
2.针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
3．引导学生按照一定顺序，写清事情的起因、经过、和结果。教学重点：
学会选取典型事例，把想说的心里话通过一件事写具体，写出真情实感。教学重点：
学会选取典型事例，把想说的心里话通过一件事写具体，写出真情实感。教学过程：
一、谈话导入，明确要求
1.同学们，今天我们的课是习作讲评课，相对于作文指导课，习作讲评课在写作中占据着十分重要的位置。我们都知道“好文章是改出来的”！其实很多作家对于修改文章的重要性都做了说明，下面我们一起来看看。（PPT投影）
（1）指名读；（2）你读懂了什么？（2生说）
师总结：可见，善于修改自己文章的人才能写出好文章，好文章不厌百回改，在今天的这节课里我希望同学们能够认真学习修改文章的方法，把自己的文章改的更精彩！
2.回忆本次习作要求。（即评价作文的标准）
同学们，上周我们进行了习作二的学习，同学们从最想说的人中选择了一个人，从最想说的事中选择了一件事，完成了这次的习作。
3.习作总评
这几天老师认真地读了同学们写的心里话作文，说实话，同学们真挚的情感、真实的事例把我深深地感动了。通过阅读同学们的文章，王老师发现同学们写的文字都是有温度的，每位同学都写出自己想说的话。严紫露、陈羽航、毛嘉琦、张雪瑞、邓致洪、付子安、朱苏晨、张雅玲、王凯迪、夏锦瑞、任静、曹硕等同学的文章写得相当精彩。曹元杭、柳佳玲、黄浩晨、张欣怡、张家兴、王巽、等人的文章甚至让老师眼前一亮，欣喜若狂。看来同学们都认真地对待这次的习作。今天，就让我们一起重温那些藏在你们心里的话，聆听那些难忘的故事。
二、佳作亮相，巧妙引路
1.首先我们一起来欣赏一下优秀习作，王老师从同学们的习作中挑选了一些写得特别好的开头和结尾供大家学习。
（1）请有名字的大声把你的心里话读出来，让ta听见！（学生根据投影轮流读）
（2）在这些人中朱苏晨同学的开头和结尾都写得特别好，让我们一起来读读。读完你来评价一下她的开头和结尾好在哪里？（随机板书）
开头：交代背景
结尾：点明中心
（3）让我们最后以热烈的掌声对这些同学进行表扬，希望其他同学也能向他们学习。
（4）让我们以他们为师，学习他们写开头和结尾的方法，一起修改自己的开头和结尾。（展示交流）
2.接下来请一位同学上台，和我们一起分享他的心里话 学生朗读
采访：你是怎样想到写这件事的？
（我们平时要做生活中的有心人，善于捕捉生活中的精彩，有效提炼素材!）课件出示老师修改过的文章，和刚才的文章进行对比，你觉得老师为什么这么改？
问其他学生：你觉得文章这样改了好在哪？ 教师及时地随机点拨 教师总结：
修改过的作文内容真实，表达自然，语言流畅，最大的特点就是将事例写得更加具体。围绕心里话，如何把自己印象最深的事例写清楚呢？这是同学们这次习作中存在的最大问题，也是今天我们这节课需要重点探究的问题。老师这里有几个方法，你们想学吗？预设：想。那就认真听仔细哦！
想要把事情说具体，可以从以下几点入手： 1.按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、结果。2.要写清“经过”中的重要情节、场面。3.把主要人物的表现具体清楚地写出来。4.明确方法：看、听、感、想、做
接下来以例文的事件为例进行分析。（随机板书）
起因、经过、结果
看、听、感、想、做 明确
三、实践场
按照所示要求，参照方法自行修改自己的习作片段，特别注意把事情经过修改具体，突出心里话。
老师巡视点拨
修改好的同学可以拿着作文，去请教老师，请老师给予你一些指点。
四、展示习作
1.小组交流：说说
2.听听小组意见。
3.集体交流：说说自己在修改习作过程中的收获（说说自己哪个地方改得好，为什么要这样改）
五、总结提升
通过今天的作文评讲，你肯定有了不小的收获吧！作文是写出来的，好作文是改出来的，改一百遍也不算多。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。
六、布置作业
依照本节课所学方法，再去读读自己的习作，与小组合作修改习作
七、板书设计
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