五课技能课题研究_课题研究第五次

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参加“青年教师五课技能培养策略研究”课题心得

西昌航天学校

郑新春

2014年航天学校开展了“青年教师五课技能培养策略研究”课题研究活动，我很荣幸成为其中一员。而作为一名被研人员，则是对把我培养成为一名优秀教师的肯定。五课技能（备课、上课、说课、听课、评课）是教师的核心技能。通过一年以来学校为我们开展的各种培训、听课等活动，让我受益匪浅。

一、备课。学校领导们对我们这次课题研究尤为重视，给我们提供了很多学习机会，并对我们提出了宝贵的意见，我从备课过程中认识到小学数学课堂情境创设的重要性，备课除了要备课文以外，还要对教师活动和学生活动进行预设，并且要紧密联系新课标。一定要根据教学大纲（新课程标准），结合自己班孩子的学习情况，确立教学目标，认真对课程进行二次开发和教学设计，正确把握教什么、如何教，以及让孩子学什么、如何学。

二、上课。要按照教学目标采取有效的教学策略，创设教学情境，利用教学资源和信息技术，加强师生互动与相互建构，激发学生的学习兴趣，实现课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成，追求教学特色和风格。课堂上要采用灵活多样的教学手段，声情并茂、潇洒自如的教态，风趣幽默的教学风格，流畅简洁的语言，新颖独特的教学设计，惟妙惟肖、丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质以及驾驭课堂的能力。

三、说课。我认识到说课也是很重要的一个技能，通过说课展示出自己的教学理念和教学意图，也让自己更加深入的去探讨自己的教学。主要说明为何教、教什么、如何教、为什么这样教等，种在阐释教学理论的应用和课堂教学的反思。

四、听课。通过听课，学习到了许多好的教学方法与手段，对授课教师在课堂教学中体现的课程观念和教学理念，以及课堂教学目标的达成度、教学情境创设的有效性、教学方式的合理性、教学资源与信息技术利用的整合性、学生学习的主体性等进行综合判断。

五、评课。评课要有理论的依据，要讲到点子上，有针对性，少讲空话，要依据教育教学理念，以及课程教学改革的要求，对授课教师在课堂教学目标设定、内容组织、教材处理、教学结构安排、情境创设、教学策略选择、资源整合、信息技术应用等方面及其表现的教学理念、教学特色和风格，以及学生的情感体验、能力培养和素质提升，进行诊断性和发展性评价。

以上这些，是我在教学中从来没有好好学习与研讨过的内容，通过这次“五课”课题研究，才真正让我认识了“五课”的重要性。并且，在这次课题研究中，又让我更进一步地认识了“五课”的理念与策略；同时也了解了“五课”能发展教师；也知道了“五课”的基本要求及策略与方法；也了解到了“五课”的作用。更让我知道的是一节“好课”的标准是什么？等等这些，都是我在这次培训中所掌握和学习的东西。