杰出人才培养课题的研究意义和特征_开展课题研究的意义

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杰出人才培养课题的研究意义和特征 《杰出人才成长规律及其培养途径与方法研究》是在北京大学立项，得到中国教育科学研究院的积极支持。课题组由中国教育科学研究院及北大的教授、专家及研究人员组成，中国教育科学研究院理论研究中心研究员陈金芳博士负责。

一、课题的研究意义

1、本课题是根据党的十八大提出的到2020年全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列的要求，再一次围绕“钱学森之问”而进行的、目前国内还没有的理论结合实践的研究。课题体现钱学森大师提出的“培养杰出人才，不仅是教育遵循的基本原则，也是国家长远发展的根本”。通过《杰出人才成长规律及其培养途径与方法研究》，发现和总结杰出人才成长的规律，为中国教育制度改革和人才培养政策的确立提供一定的理论支撑和科学依据，是目前国内首次由基础教育工作者与高校教授及中国教科院专家紧密性结合，共同进行的一次有效探索。

2、本课题是按照基础教育课程改革纲要和教育部的要求,集中国内一流专家进行的有普遍指导意义的科学研究。旨在改变教学方式，针对应试教育弊端，通过分析目前影响杰出人才成长的因素，有针对性的构建个性化学习的平台，选择符合学生的教学模式。是一次新课程改革中的教学方式突破的有效实验。

3、本课题提出的关于杰出人才的研究凸现新课程核心理念，关注每一位学生的发展，特别是关注有个性、有特殊方面（领域）才干、有未来发展潜质青少年的发展。无论是中学，还是大学在实验中将使个性化教育教学理论和教学实践紧密地结合起来。充分发挥个性化理论对教学的指导作用，面向每一位不同个性的学生，使每一位学生各有所获，课题实验范本在学校能够起到示范作用。

4、本课题在研究上将基础教育特别是高中阶段的改革与高等院校人才培养机制、招生选拔制度改革结合起来实验，同时营造大学师生民主平等的学术氛围，探索杰出人才培养的途径与方法 以期为我国基础教育和高等教育衔接提供一定的理论支撑及相关对策与建议。

二、课题的研究特征

1、通过研究、实践、回答“钱学森之问”。

2、以提高研究质量，解决实际问题为首要目标。

3、强调科研工作者与实际工作者的合作、行动与研究的结合。

4、重视行动研究中及时反馈；允许在行动中调整方案。