《小学数学案例观摩与学习》研修日志_小学数学研修日志

《小学数学案例观摩与学习》研修日志由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学研修日志”。

《小学数学案例观摩与学习》研修日志

现代数学教学理论认为，创设数学教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，使智力达到最佳激活状态，沟通生活实际与数学学习，具体形象与概括抽象的联系，使学生在解决问题中理解和认识数学。新课程背景下的现代素质教育观，要求教师创设情境、优化手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中学习知识、发展人格，因为真正有效的学习必须是在情境中积极参与并达成目标的。在新课程改革不断深入的今天，全国许多教育机构和学校，特别是小学，都积极投入到“教学情境创设”的探究中来。创设丰富的、有意义的、现实的数学学习情境已被许多学校和老师作为自己的研究目标和教学特色，并积累了丰富的研究经验。然而，现实生活中，也有不少教师在课堂教学尤其是公开课、观摩课中，创设的情境，在课堂教学中只不过是“花架子”，它忽视了情境创设的目的性、实效性，这些形似神离的“情境”，实际上是对情境教学理论和新课程理念的理解存在偏差的表现。这样的“情境设计”仅仅是给传统教学多了一个“包装”、加了一点“调料”，根本起不到应有的作用，甚至是画蛇添足、多此一举。在这样的背景下，我们的刘老师和高老师能够结合教学需要和自身实际创设有效的情境，她们创设情境的经验值得大家学习、借鉴。

海南省乐东县刘娟珠老师执教的《整十数加减整十数》以及北京市燕山向阳小学高丽杰老师执教的《百数表》，都关注了数学内容的，让学生有滋有味地学习数学。在《整十数加减整十数》一课中，用了外出游玩的情境，行走过程中，发现桥断了，怎样才能过桥呢？成功回答了小动物的问题后就可以过桥了，符合学生喜欢挑战的心理需求。引出小棒时使用了介绍朋友给同学们认识的情境。后面解决问题部分，贯穿了小动物运动会的情境。在《百数表》一课中，把百格当成小动物们的家，贯穿着帮助小动物找家，拍照片，变队形回家等事件，使得学生饶有兴致地学习数学。