小事成就大事_小事成就大事的例子

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小事成就大事，细节成就完美

——课堂上的细节准备

山东省临朐县南苑中学魏秀珍

泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。要想比别人更优秀，只有在每一件小事上比功夫。下面我就教学设计中的创设情境和课堂提问谈点小建议。

1、创设教学情境“新、奇、巧”。

课堂教学中，教学情境是根据教学内容，为落实教学目标所设定的，可以综合利用多种教学手段，营造一种学习氛围，并激发学生产生一定的情感反应，形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。情境材料的选择要坚持三贴近原则，力求“新，奇、巧”。做生活中的有心人，搜集生活中的细节来服务于我们的教学。可以采用名言警句、歌曲感染、人物事例感动等情境来引导学生感悟，可以通过做游戏、小品表演、辩论等活动情境来指导学生合作探究，可以采用社会调查、参加公益活动等途径来指导学生践行。

2、设计课堂提问“前开后收”、有梯度。

课堂提问是教学中至关重要的环节，课堂提问的有效性直接影响着整节课实效的达成。课堂提问要遵循“前开后收”的原则，分层次、有梯度。问题预设要符合学生的认知水平和思维习惯，预设矛盾冲突，激发出学生的参与热情，从而形成有效的师生互动，开阔思路、深化认识，促成课堂生成，自然而然达成教学目标。