研究性学习实施和组织_研究性学习的组织形式

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研究性学习实施和组织

研究性学习实施三个阶段:

进入问题情境阶段

实践体验阶段

表达交流阶段

这三个阶段是相互交叉和交互推进的。

实施步骤

一是培训指导。主要进行有效的操作程序（步骤）培训指导，并进行安全、交流、管理等方面的教育。

二是组成小组。每个研究性学习活动小组成员3—8人，明确组内分工合作，每位教师指导3—5个小组。

三是确定选题。选题要可操作、现实、创新、自主，注重挖掘学生本人、社会生活和自然世界中蕴涵的探究课题，由年级所在的备课组长把关。凡是申报的课题必须符合研究的框架，即为什么研究——研究什么——怎么研究——结果会如何

四是申请立项。学生将所选课题通过申报表的形式，提交到年级所在各备课组进行研究后，最后确定立项并发回给相关学生或教师，由相关学生组成研究小组进行课题研究。立项课题由年级组统一分别用书面形式和建立文件夹形式保存。

五是制定计划。课题经批准立项后，研究小组就着手制定具体的、可行的、有效的研究计划。研究计划中，明确研究目标，明确设计资料收集的方法和工具，并明确学生小组的分工。

六是收集资料。按照计划规定，各成员承担自己的职责，通过调查研究、参观访问、上网查寻、实验操作、图书馆活动等多种有效途径和渠道，广泛收集资料，并做好活动的记录。七是研究总结。以收集到的各种资料为基础，各研究小组成员整理、分析所收集到的资料，综合形成自己的观点和看法，发表自己对课题研究的认识和见解，并最后写成总结报告。研究性学习课题总结报告有课题名称、成员和指导教师、课题调研成果、研究成果价值、形成性小论文或作品等内容。

八是成果评定。研究小组通过研究论文、实验报告、模型作品等多种形式发表自己的研究成果。成果要分别以规范的书面和电子文本形式交指导教师或班主任，由指导教师初步认定，备课组、年级组进行确定，然后公示，无异议后评定学分