(马桂琴)为人师、以身做则,育英才、真爱无限(马桂琴)_做砚与做人阅读答案
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为人师，以身作则育英才，真爱无限
金羊镇九年制学校：马桂琴
尊敬的各位领导、老师：
大家好！作为一名成长中的青年教师，有这样一次机会和大家交流，这是对我莫大的鼓励与支持。我很羡慕那些成功的班主任，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，我为此努力着，这是我进步的强劲动力。多年的教育工作使我深深的体会到：干教师这一行如果不当班主任，就不是一个完整的教师。是啊，不当班主任我们体会到的只是教书的快乐，当上班主任才能真正感受到教书育人的乐趣。二十多年来，我和一届届学生成长着，分享着喜怒哀乐。时间过去了，改变的是年龄，而不变的是一颗年青的心。我和每一个学生都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个学生的成长，在民主和谐的氛围中，我们互助互爱，共同发展。我以宽容之心对待学生的每一次过失；用期待之心等待学生的每一点进步；用欣赏的眼光关注学生的每一次闪光；用喜悦之心赞许学生的每一份成功。下面就切身的感受谈谈我的体会，不当指出敬请各位不吝赐教。
一、以高尚的人格影响人
乌申斯基说过“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受并承认老师的权威。班主任自身的素质、道德修养，客观上就是学生的楷模。因此在班级工作中我时刻注重身教，以良好的形象率先垂范，潜移默化中影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以达到用人格塑造人格的理想境界。平时凡是要求学生做到的自己先做到。教育学生光凭大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来影响学生，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我用行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里记在心里，并以老师为榜样，对照激励着自己。从中我看到了一个班主任的人格魅力，它会带给学生无穷的力量和巨大的影响。这也促使我更加严格要求自己，因为道德的修养是永无止境的。在这个追求的过程中，也教给了学生战胜困难的信心与勇气。
二、以精湛的教学折服人
有人说，“一位合格的科任老师会影响学生对这门学科的兴趣，而一位优秀的班主任会影响一个班级学生终身的成长和发展”，这句话道出了班主任工作的责任重大。课堂是班主任的第一舞台，作为班主任必须把课教的棒棒的。如果班主任在教学上有扎实的基本功与独特的教学方法，让学生在你的这门学科上保持浓厚的学习兴趣，学有所得，这样以来无形中增添了班主任的人格魅力，工作干起来会很轻松。我欣赏一句话，“不靠天，不靠地，靠自己的本事最硬气”。作为教师，我们的本事就是把课教好，只有这样班主任工作才能让学生信服，因为卓越的教学能力是我们的第一资本，是做好班主任工作的前提。
三、以满腔的真爱培育人
对于教育工作者来讲，“爱”是一个永恒的主题，教师对学生的爱是深沉的，它蕴含在为学生所做的一切事情中。让学生无时无刻感觉到这种爱的真诚。有一位叫高香凝的学生，平时性格内向，沉默寡言，不善交往，学习积极性不高，上课很少举手发言，学习成绩很一般。偶然的机会，看到他在作文中这样写道：“从小学开始，老师和同学就说我反应慢，是个笨蛋。那么简单的题，我看了好几遍，一点头绪都没有。而同桌只看了一遍，三下五除二做完了。我真的好笨、好笨„„”，读到这里，我一下子明白了，她上课不举手发言，总觉得自己低人一等，怕说错后老师、同学取笑他。
从那以后，我开始慢慢关注起这个女孩子，时不时地给她鼓鼓劲；问问她家的情况，适时地给她提出作业的具体要求；偶尔在她的周记本上画上一个简单的笑脸„„
忙碌的我其实也很少顾得上她，日子就这样无声无息地流淌着。眨眼间已进入了九年级，作为九年级的班主任，我总是忙于照顾那些优秀学生和中等偏上学生。但在一次批阅作文时，不经意发现一篇作文写得还挺不错，虽然算不上一篇好作文，但能看得出写得很用心，也很真实，写了满满三页。我看了看名字，原来就是那个少言寡语、基础很差的同学高香凝。要知道，以前，她的作文大多都只写一百来个字，而且语句不通，错别字满篇，远远不是初中学生的作文水平，而这一次的作文，内容更真实具体
了，语句通顺多了，比以前的作文有了很大的进步。于是我在作文讲评课上以她的作文为例文进行了讲评，并对她作文的进步提出了表扬，让我没有想到的是我的话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，同学们都不约而同地望着她，我发现她羞红了脸，不好意思的低下了头，但明显能看到眼里有一种闪亮的东西。
我没有想到，一次不经意的作文讲评，一次对她进步的肯定，会使全班同学为她真诚的鼓掌；我不知道，我这次对她的表扬会在她的心里激起多少涟漪？我不知道，我这次对她的肯定会不会使她的人生风帆鼓得更满一些？但是，值得我反思的是，老师的表扬肯定，对孩子们的触动会那么大，当时我站在讲台上，一下子觉得自己很伟大，内心有一种精神上的满足，真正感觉到我所从事得工作是太阳底下最光辉的事业！那一刻，我感觉到我们担负的责任多么的神圣！我们的确是普通的老师，可我们却是学生灵魂的塑造者呀！
四、以欣赏的眼光造就人
我给大家讲一个“新《沁园春.雪》”的故事。这学期第一节语文课上，我正在激情飞扬的讲毛泽东的《沁园春.雪》，我发现胡亚伟和朱龙在传纸条，我特别生气，没收了纸条，并勒令他们下课到办公室来“洗脑”。回到办公室仔细看纸条上的内容，是这样写的：“望课堂内外，试卷莽莽，楼梯上下，血泪涛涛，书高似山卷宽若海，欲与他人试比高，须努力，看期末成绩，分外妖娆”。看到纸条上的这些句子我愕然了，他们真是太可爱太有才了！我首先批评了他们上课不应该传纸条，然后表扬他们写得不错，很有文采，应该发挥特长向《学生天地》投稿。也许有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说，班主任要“善”才能让学生佩服。美国心理学家汤姆.吉诺特说：“作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权利，我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友。我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。”每次读到这句话，我的灵魂就会受到一次洗礼，就让我们以欣赏的眼光来发现学生身上的优点吧，这样，我们的心目中就很少有差学生了。
五、以艺术的评语激励人
评语要从形式上创新。可以写成诗歌、可以写几句名言，可以用第二人称对话形式来写，还可以减笔勾勒、为学生画像。通过多种形式吸引学生，让学生每次都能迫不及待的看你的评语。
在每学期写学生的评语时，针对每个学生的特点，掌握一个原则，就是要闪光学生的亮点，委婉道出美中不足，并用鼓励性的语言，让孩子对未来充满信心，充满期待。如我给爱运动但学习不太用功的陈壮的评语是“帅气十足的你，浑身上下都洋溢着青春的活力，学习上再刻苦勤奋些，你一定会走在别人前面，老师相信你，加油哦！”。我给毛灿的评语是：外表文雅端庄，内心情感细腻的你浑身透着一股浓浓的书卷气，要是学习上再能显出一点灵气，你的中学生活会更有活力！如我班陈磊同学学习差但喜欢运动，就可写这样的对话：运动场上你挥汗如雨的身影同学们永远也不会忘记；大扫除时，你的积极、卖力，老师都看在眼里，老师要代表大家对你说：“谢谢你！球场上因你而精彩，班级因你而骄傲。”
王梅同学可画像：聪明的头脑，睿智的双眼，整洁的服饰，文明的谈吐，稳重的举止、淡淡的微笑，这个深受同学欢迎，倍受老师喜爱的小大人就是你。只要我们用真诚的心去书写学生的评语，我相信孩子们读起来会感到温暖，家长读起来也会感到温馨，其影响也许不止是现在，可能影响到未来。
六、密切联系家长，形成教育合力
一个班级就像一辆车，班主任是拉车人，其它科任老师和学生家长就是推车人。上坡时若没有推车人助你一臂之力，拉车人一人是不能轻轻松松把车拉上去的，我觉得密切联系家长很关键，在这个小群体中，大家心往一起想，劲往一起使，形成教育合力，什么样工作会干不好呢？因此，我经常和家长取得联系，时常同他们交换意见，指导家长培养教育孩子的方法。常有不少家长下班以后打来电话，了解孩子的情况，有时通话长达半个小时左右。这虽然影响了我的正常生活和休息，但他们的心情我能理解，（因为我也是一名学生家长）每次我都耐心的接他们的电话，直到他们满意为止。另外，通过每学期的家长会，让家长了解我的教育思想，教育理念和孩子的学习情况，在沟通过程中，我根据不同的家庭类型采取不同的交流方式：对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，适当提出自己的看法，和家长一起，共同做好对学生的教育工作；对于溺爱型的家庭，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足，使对方在心理上能接纳你的意见，并采取正确的方式来教育子女；对于放任不管型的家庭，要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
七、好的班级管理是盯出来的盯班，这个看似最简单的方法却也是最实在、最有效的方法。大多数班级，班主任在，班级一个样；班主任不在，班级又是另外一个样。我认为，盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：
1、盯班要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上到校到早自习的时间、中午到校后的时间，下午的自习课、以及大课间活动等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。
2、盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。
3、盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。
多年的班主任工作，使我感悟到：爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，是和风细雨的滋润，是春风化雨的情怀，是孩子脸上一个灿烂的微笑，是我们教育的理想境界，作为班主任，我始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标，看着学生一拨一拨在涓涓细流浇灌下，在和煦阳光照耀下健康成长，我由衷地感受到了为师的欣慰，在帮助学生完善人格的过程我更感觉到了为师的幸福。
再次感谢各位领导和同仁们能给我这样一个交流学习的机会，谢谢大
家！
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