教育技术研究方向_教育技术研究

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当前，教育技术学科主要研究方向包括：

（1）教育技术基本理论方向：教育技术基本理论是教育技术发展的核心，是现代教育技术融合教育学、心理学、计算机科学与技术等学科的发展而产生本学科特色成果的具体体现。核心研究的问题包括：教育技术关键、重大的基本理论问题，教育技术的理论基础问题，教学设计技术和绩效技术，课程开发技术，计算机支持的协作学习、儿童语言认知、教学设计理论与方法、课程开发、远程教育、创造性思维理论等

（2）知识科学与知识工程方向：该方向立足前沿、努力探索，研究包括认知工具与知识可视化技术、学习软件中的智能技术、语言理解与知识抽取技术和知识媒体等方面的内容，这些研究需要综合运用脑认知科学、社会认知科学、情景认知科学、智能科学、计算机科学、远程通信技术等学科的最新研究成果。通过知识建模、认知结构与过程建模，针对不同的教育需求，开发能够促进群组知识智能传播与共享、知识建构与创新的各种学习工具，提升教育信息化应用的层次和水平。

（3）远程教育方向：研究远程教育哲学基础、逻辑起点、基本范畴、基本概念、学科理论框架、本质规律，构建中国特色的远程教育理论体系，推进远程教育专业课程的建设、人才培养模式与体系改革、学科实践基地建设等；基于心理学、社会学等基本理论研究在线学习和认知的特点、规律，以及促进在线学习和认知发展的策略和方法。研究远程教育中学习环境的特征和规律，以及学习资源的分类、设计、开发和应用的方法，特别是网络环境中课程资源的设计与开发的方法。研究远程教育宏观管理和质量保证的方法和规律，以及远程教育中宏观和微观经济学的有关规律。研究利用网络开展农村教师远程培训的有效模式和方法，建设农村教师专业发展的网络平台，支持发展和东西部教师共享。

（4）在计算机教育应用方向：以探索新型信息化教育模式为引领，以推广教育信息化应用为重点，深化计算机教育应用的层次和水平，在教育信息化方面进行深入研究，主要包括：基础教育信息化应用有效推进；区域性教育信息化研究；深入研究知识媒体对教学的影响；研究移动学习的理论与实践；新一代网络教学平台的开发与研究等。