初中政治课上的多媒体运用实例_政治课巧用多媒体导入

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初中政治课上的多媒体运用实例

藤县太平镇第三初级中学梁泳

多媒体教学进入课堂之后，给课堂教学注入了无限的生机与活力。精美的画面，形象生动的动画视频，丰富的信息，这一切都在深深吸引着同学们的注意力。化难为易，大大提高了课堂教学效果，保证了教学任务的顺利进行。

在人教版七年级上册第六课《做情绪的主人》第二框题《学会调控情绪》一节，我从网络上搜寻了大量的案例引导学生去读懂学透教材。比如：利用多媒体动画设计，将面对同一事件——下雨，不同的人有不同的思想和行为表现，淋漓尽致地展现在学生的面前，大大加深了他们对知识点“人们会因为自己的人生态度不同而有不同的感受，情绪与个人的态度是紧密相连的。”

再如：“排解不良情绪——掌握调节情绪的方法”一环节，在网络上能找到一个视频“不良情绪调节站”（附网址：

http:///derscn/portal/SearchAction.do?method=view&resource_id=ff80808131cbffea0131cc33ae5c0026&s=）该视频是心理健康教育专题片的第十二集《不良情绪调节站》。内容分为三个部分，第一部分是引言，介绍了不良情绪带给学生的各种危害，提出了如何调节情绪的问题。第二部分又分为心理启示和课堂心育两部分。心理启示部分播放了小故事《当考试没考好后》，播放完后提出了两个问题。课堂心育部分开展了三项活动，第一项是结合《当考试没考好后》进行讨论，活动结束后给出了专家提示，介绍了不良情绪的两种不同的情绪体验以及它们的危害；第二项是开展“情绪调节我有法”大讨论，之后给出了专家提示，指出要主动寻找适合自己的情绪调节法；第三项活动是“学着做，学着放松”，指导学生练习了两种调节情绪的方法。

相比于传统的教学模式，光靠老师的嘴巴去描述，或者仅仅靠观察书本上静态的图文，多媒体的巨大作用是显而易见的。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。运用多媒体教学是21世纪教师必备的教学技能！