漂亮的瓶子_漂亮的瓶子教案

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《漂亮的瓶子》教学设计

一、教学目标：

1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，掌握瓶子对称特点的折剪方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。

2、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。

3、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。

二、教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法，使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。

三、教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。

四、教学方法与手段：

1．通过让学生在实践中发现问题，解决问题，引导着他们主动地进行探究。

2．通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。

五、课前准备：

1、教师：多媒体课件，各种范作。

2、学生：水彩笔、油画棒、剪刀等工具。

六、教学过程：

（一）、游戏导入，激发兴趣

1、师出示几个装有不同形状的瓶子袋子：请几位学生上来摸摸袋里装的是什么？

2、师：你们摸到了什么？大声地告诉大家！

（生说：是瓶子。）

3、揭示课题：瓶子

4、师：向大家描述一下你们摸到的瓶子的形状好吗？

5、师：请你们把摸到瓶子外形画在黑板上。

（生通过感知，画出了瓶子的形状。）

6、师：画好的学生取出瓶子，让大家看看是不是你画的那样呢？

（设计意图：通过学生的触摸、描述、绘画，让学生初步感知瓶子的造型，激发学生的学习兴趣。）

（二）、初步尝试，了解特点

1、师：你们还见过什么样的瓶子，谁能再画出和他们形状不同的瓶子来？

（生迅速地画出几只瓶子的形状。）

2、仔细观察后，说说这些瓶子一般都有哪几部分组成呢？

（生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）

3、师展示不同形状的瓶子的范画，学生欣赏。

4、这些瓶子漂亮吗？（生：漂亮）

5、补充课题：漂亮的（设计意图：通过学生自己尝试画一画瓶子，讨论后了解瓶子的轮廓造型，再通过欣赏，加深学生的表象积累。】

（三）、讨论分析，探究实践

1、师：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？

（师顺手画了条辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的。）

2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？

（学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。）

3、师故意示范一种错误剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。为什么呢？

（学生马上明白，必须在封口的一边剪。）

4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？

（学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。）

（设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动地进行探究。）

（四）、欣赏评述，美化瓶子

1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子怎样打扮才更漂亮呢？

2、欣赏古今中外的一些漂亮的瓶子。

学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。

3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。

（设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。）

（五）、愉快表现，鼓励创新

1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。

（鼓励学生大胆表现，创新设计。）

2、学生作画，师巡视指导。

（教师随机展示有闪光点，有创新的瓶子。）

（设计意图：激发学生的表现欲望，培养学生的“求异”思维。）

（六）、展示评价

1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。

3、师扮演记者，采访“观众”。

（1）你对哪个瓶子最满意？

（2）你觉得它什么地方最让你满意？

（3）你还有什么好办法让它更完美吗？

（设计意图：这一环节的设计，使学生充分体验到了成功的快乐，满足了他们渴望被肯定，被欣赏的欲望。而随机的采访也给了学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说，敢想，敢于表现自我。）

（七）、课堂延伸，拓展创新

1、师：老师这里也有一些漂亮的瓶子，看看它们是用什么材料和方法做出来的？

（蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型„„）

2、师：你们还能用更奇妙的材料和方法来制作漂亮的瓶子吗？课后，请你来试一试，下次课堂上我们一起来欣赏。

（设计意图：拓宽学生的思维，为学生提供更宽的创造空间，引导学生开展课外探究活动。）