班主任管理_班主任管理方法
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浅谈班级管理“四步曲”
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，教育的对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。有时，一句通俗实在的话，可能会成为一个学生一生追求的目标；一番人情入理的个别交谈，或许能攻克一个多年不化的“顽石”；一个不经意的动作，往往会让某个学生倍受感动，从而“浪子回头”……，都要求班主任要有创建学生良好、健康心理环境的思想和能力。班主任工作是一门艺术，这就要求班主任除了具有内在素质和外在形象魅力外，还要掌握一定的谋略和应对技巧。学会用智慧、谋略洞察学生心理，去管理学生，才能较容易地获悉班级情况，及时扭转和改善班级不良作风，从而使这个班级在学习生活中更好地积聚实力与年级竞争。班主任工作是最富有挑战性和教师职业特色的工作。自参加工作以来，在做班主任这个工作时，有过成功的经验，也有过失败的教训。
一、了解学生，走近学生，深入学生
近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”作为一个班主任，通过主题班会教育活动，我认为作为新时期的班主任，无论对优等生，还是中等生，后进生，都应施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。工作中我希望用“爱” 来教育我的学生，希望他们有一颗真诚、火热的“爱心”，使班集体充满了互帮互助、共同前进的气氛。
如：陆航家中出了事，一家人忙于处理，到了放学时却无人顾及孩子，我就把他接到寝室，安排他吃饭、写作业、休息；班中哪个学生病了，我总是及时送学生上医院；很多同学的爸爸妈妈外出打工，平时无人照料，我就主动帮助、关心他们；天热了，我提醒孩子们多喝水，少晒太阳，不要私自下河洗澡；下雨了，我把雨具借给学生，让他们安全回家……渐渐地，班里的学生也学会了关爱别人，互相帮助。
王弟二的家，在2006年的9月的一天晚上，被无情的大火烧得一无所有。年仅10岁的孩子准备退学,于是我和全班同学都会去主动帮助他，甚至还发动全校一同帮忙。让孩子在这充满爱的校园里的学习。
总之，在亲近学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。同时，还要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，了解哪些是特别需要注意的学生等等。那么，教育就可能取得事半功倍的效果。
二、创建一个和谐的班级体。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要通过干部这个小集体建立正确、向上的班风，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。我们班就拥有这样一批能干的小干部。这些班干部别看他们年纪小，可做起事来一套又一套，是老师的好助手！班长王敬，稳重大方，工作认真负责。副班长马欢，聪明好学，乐于助人，在同学中的威信很高。每学期民主选举产生，让所有学生都有机会参与班级管理，互相监督，做到事事有人管，人人有事干，共同建设班集体，真正发挥了小主人作用。
三、营造良好行为习惯，促进教育教学工作
良好的行为习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生的调皮捣蛋、不良行为习惯往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的进步。因此，要扎实有效地培养每一个学生的行为习惯。使每个学生都养成良好的行为习惯，具有自我约束力，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
田波同学是一个聪明，但无人管教的孩子（父母离异），他有不做作业，经常不到校的习惯。我接受了这个学生后，主动和他谈心，以鼓励的办法调动其学习积极性，多次与离异的父母亲联系，在学习上一步一步扶持，上课开拓他的思维能力，使他乐于上课积极发言，作业也认真做了，作文、日记有了很大进步，再也没旷课了，而且乐于打球、看书的课外兴趣活动了。
郑周堂同学曾在正安县是一个辍学生（家住偏僻），跟打猎为生的父亲，饥一餐、饱一顿的生活。四年级转入我班时学习成绩极差，而且品行也不好（父母不管），对于这样一个学生，我首先以爱给孩子治疗心灵“伤口”，从食宿、寒冷、学习等多方面给予关心和辅导。头发长了督促其理发，没洗澡换衣，督促其养成良好的卫生习惯。还经常通知郑周堂的爸爸到校，关注他的进步和成长。在我用心教育，晓之以理、动之以情的关怀下，进步了，郑周堂再也没有旷课的现象，而且作业能认真完成，学习成绩进步很快，劳动积极，在班上还得到“劳动模范”的称号。
四、以“激”、“逆”激发动力
其一、竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争
从集体活动的表现、班级荣誉的争取等方面激发本班与外班的竞争。
2、建立互助组
以互助小组、一帮一(优帮差)、小组帮助组员等多种互助方式促使潜能生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗。
其二、在某些方面，适当的以“逆”教育，反而更会激发学生斗志。在四年级，临进期末最后一个月，我为了激励学生拼搏奋进，我故意在全班说：我下学期再不当班主任了。学生问为什么？我说：下学期要合班，搞末位淘汰制，我肯定当不成了。当时大家都不作声。结果，期末考试时，成绩在全镇全年级第一，并有两人全镇并列第一。事后，学生才说：“下课后，当时就有两人哭了一场，大家都商量好了要在最后一个月，拼命学习，希望下学期我还担任他们班主任。”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。在教育的花园里，只要做一个辛勤的园丁，你得到的将是一个美丽的世界！
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