研究性学习课堂常见问题_课堂研究性学习

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研究性学习课堂常见问题

通过模块四的学习，加之我平时对美术课程的研究性学习的一定的实践与反思，我发现了一些我实践中的问题，首先研究性学习往往需要更多的时间，需要充足的材料，但现实中由于班级人数过多，执行起来效率很低，效果也不好。老师难于驾驭课堂，课堂纪律难以维持。其次研究性学习往往需要学生到户外或社会上进行学习和调查，现在安全问题日益敏感，要组织学生出次校门的考察或调查活动极为困难。第三在实际教学中，教师什么时候介入、如何介入学生的研究性过程，教师很难把握好分寸。有时候，学生还没有充分地自主探究多长时间，教师就介入进去，以致剥夺了学生本可以自主尝试和发现的机会，以及从教训中进行学习的机会；有时候，学生已经处于茫然无助、停滞不前的状态，教师还无动于衷，漠然以对。第四如何对学生的研究性学习过程及结果进行评价，实施起来费时费力，要求评价者具有较高的评价素养。所以我认为研究性学习若想在课堂中实施任重而道远，需要我们：

1、理论先行，多总结，多实践。

2、强调学生自主，加强教师指导。

3、培养问题意识与问题知识。

4、扩大收集信息渠道，提高信息处理能力。

5、注重学科特点，让研究性学习“活”起来。