职教管理中的老子智慧_老子之道与管理智慧

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职教管理中的老子智慧

——2013暑期师德培训感悟

从张志攀教授的《老子教我们如何做人》到翁孝川局长的《如何成为一名优秀的教师》，两次讲座结束后，我一直觉得两位专家的演讲内容之间存在着某种内在的联系，这种联系让我内心有种冲动想去努力寻找出来点什么，直到这一刻，我才有勇气和自信将它表达出来。

老子在《道德经》中说：“道，可道，非常道”。意思是说，道这个东西，不是可以用平常的话说出来；道这个东西，如果用平常的话说出来，就不是永恒不变的道理了。道贯穿于大至宇宙，小至一木一草，一器一皿中，无处不在，无时不在。职业教育中既有学习之道，也有管理之道。教师作为传道者，只有掌握了学习和管理中的“道”，才能授之以渔，事半功倍。

学习中的道，即在于激发学生的学习积极性和主观能动性。职业高中学生并非脑子笨，而是没找到学习门道。大多职高学生对事物的关注与普通学生有别，没有在课堂中找到与自己内心共鸣的东西，行为稍微有点偏激，所以往往对课程知识缺乏兴趣。实际这种缺乏兴趣就是因为没有发现令其感兴趣的道，道找到了，兴趣自然就来了。所以，作为职高教师，关键在于帮助学生，让他们重拾学习热情，找到其中之门道。

管理中的道尤为重要。先成人，后成才，说的就是这个道理。由于职高学生重在人格的培养与完善，所以职高教师重在管理智慧。老子说：“民不畏我能而畏我公”，这句话用在师生之间同样有道理。能力再强的老师如果对待学生不能一视同仁，厚此薄彼，就会没有威严，不被尊重和喜爱。个人魅力对于教师来说很重要，不被学生喜爱的老师上课效率肯定不高，从而造成恶性循环。只有对每位学生公平公正的情况下，才能进一步寻找教育管理中的“道”。在公平公正的氛围中，去实行老子的“道无为而无不为”，就能达到管理的最佳状态。无为即不违反自然规律，不乱来，符合规律去为，就能成功。班级管理中，大主意和选干部要为，其他不为。主意出好了，干部选好了，自己退居幕后，支持、指导即可。凡是学生自己能做的，尽量让学生去做，老师可以不为，只需幕后观察，把握方向。

无论学习之道，还是管理之道，我们都可以有意识地运用老子的智慧。这样不仅有利于自己的成长，更有利于工作的开展，从而使得我们的教育充满智慧。