班主任如何抓好学生安全管理工作_班主任安全管理工作
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班主任如何抓好学生安全管理工作
山东省新泰市第二中学闫龙
学校是一个人员特别集中的地方，学生活泼易动，好奇心比较强，这无疑给学校安全管理工作带来了相当的难度，也增加了安全工作的艰巨性。每年，全国因校内外各类安全事故而死亡的学生特别多，其中2004年平均每天有几十个学生被各类事故夺去了生命。近几年年来，一些学校多次出现学生暴力事件，触目惊心，给学校安全教育工作发出了警示：安全工作不抓不行，必须一抓到底。
在学校中，班主任是最基层的管理者，班主任的工作能否落到实处，决定着每一个学生的切身安全是否能得到有效的保障，影响着学校的一切工作能否顺利展开和进行。因此，班主任必须狠下工夫，抓好学生的安全管理工作。
那么，班主任如何抓好学生的安全管理工作呢？我觉得应该从如下几个方面下功夫。
一、增强责任感，强化安全意识。
何为“责任感”？简单地说，就是对工作认真负责的心情，也叫做责任心。任何一个人，要想干好任何一件事，都心须具备强烈的责任感。有了这种责任感，我们才能抱着一种积极的态度去处理事情，从而克服消极的、应付的思想，而正是这种积极的态度，成了干好事情的基础；有了这种责任感，我们才能寻求一种心理的支持，从而产生动力，这就是事情取得成功的关键。
学校的安全工作也是这样，班主任的责任感尤为重要，它应该是安全工作的核心，我们要以严肃、踏实的态度对待安全工作，而绝不能马虎，绝不允许应付。有时候我们会听到这种说法：“不抓安全还安全，一抓安全倒不安全。” 这是为什么呢？这正是由于一部分人严重缺乏责任感，要么是写在纸上，说在口上，而不能落实在行动上；要么是上有政策，下有对策，出现事故，敷衍塞责。这简直是危险之至！
其实，在安全工作中要树立起强烈的责任感，这个要求也不高，它不需要什么尖端的技艺，不需要什么高深的学问，也不需要付出什么巨大的代价，它只需要一种意识，一种心情。我们应该时刻想着，如果我们哪一方面忽略了，哪一方面就有可能出现问题，而一旦出现问题，就有可能关系到学生的切身利益甚至是生命安全，关系到一个家庭的命运，关系到社会的稳定与发展；而对于一些隐患，我们发现了，就应该及时说清楚，及时去处理，把隐患消灭在萌芽状态，这样，很多的悲剧就完全可以避免，如此简单而容易的事情，我们为什么不去做呢？经常这样想想，我们班主任的责任心就可以逐渐地增强起来。
平时，我在班里或是在宿舍里，一经发现有什么安全问题，立刻要求学生整改，比如用电问题，在宿舍里点蜡烛问题，这些都是容易引起火灾的隐患；再比如，学生每次回家之前，我都要想着交待学生上下车注意安全。这些存在的隐患，只要我们注意了，严格要求学生做了，出现安全问题的几率就明显下降了。
二、多一点实干，少一些空谈。
安全工作大于天，这一工作能否做好，除了具有强烈的责任感以外，还应该多一点实干，少一些空谈。务实，事则兴；空谈，事必败。作为一个在教育教学第一线的班主任，在安全管理工作中，必须做到实实在在，力戒夸夸其谈。诸如大到对学生安全问题的经常性教育、班级安全制度的建立，安全防范措施的制订，突发安全事件应急措施的设计，小至班级中安全意识较强的同学的选定，桌凳、床铺、卫生、生活用具的摆放，门窗的开关等等，都要求清清楚楚地“实”在条款中，“实”在字里行间，“实”在每一细节上，任何一个环节“虚”了，祸患就会乘“虚”而入；不但要清楚地写在纸上，挂在墙上，还要经常给学生讲，更要经常去检查这些条款是否能得到有效的落实。只有这样，把安全工作切切实实地落在实处，而不是只说不干，才能真正把安全工作做好。
三、多一点亲临，少一些遥控。
我们服务的对象是学生，他们不同于社会人，而都是未成年人，他们的自控力、判断力、约束力都受其年龄和阅历的限制而多有不足，其言行举止需要我们成人的指导，其在课外活动方面、集体生活方面甚至在其他各方面都需要我们教师尤其是班主任的指导和调控。而这些指导、调控，往往都需要我们亲临现场，具体指导学生应该怎么办、不应该怎么办，而不是只大略地说说，远远地看着，就像用遥控器远远地遥控电视节目一般。这种手持“遥控器”式的安全管理是危害无穷的。比如在早操、课间操或其他集体活动时，我除了向学生讲解安全的重要性以外，还要亲自到现场，教给学生如何保护自己。晚自习停电时，我们班主任为学生照明，防止学生在下楼梯时摔倒等等。试想，通江广纳小学的踩踏事件，要是晚自习结束时能有几个教师的“亲临”，那就平安无事了。这是血的教训！作为班主任，不能不去好好反思一下。
四、多一个心眼，少一点闲遐。
在生活中，遇事多长一个心眼，考虑事情则更为周全。班主任在安全管理工作中，心眼越多越有利。把该想到的问题都尽可能地涉及到，并尽可能地消除隐患，这样我们就把握住了安全管理的主动权，胜利就是我们的。反之，为了贪图一时的闲遐，为了追求一时的悠闲，遇到麻烦绕道行，能拖一时是一时，需要周密策划的问题简单化，灾祸往往就会潜伏其中。例如，学校在开运动会时，班主任应该在此之前就充分考虑，学生有可能出现什么问题，采取什么措施在未发生之前就制止，如果不幸出现了一些跌伤、扭伤，应该怎么处理，坚决不能只为了图轻松而不去考虑这些事情。一旦出现问题我们就可以从容应对，不至于手忙脚乱。如果外出，要尽可能设想到途中可能发生的事情，诸如车辆、途经的河沟、池塘等；教室、宿舍的床、玻窗、照明线路等有何隐患；在最坏的情况下会产生什么后果，怎样避免等等，必须考虑周全。
五、求把稳着实，避侥幸心理。
学生安全管理，是一种特殊的管理，一旦事故发生，后果往往不堪设想。为此，我们在排查、分析隐患时，宁可信其有，不可信其无；宁可投入人力、物力、财力去排险，不可大意。这就要求我们在分析和处理事情中，坚决克服“该不会„„”、“可能不„„”、“还可将就„„”等侥幸心理。俗话说，“不怕一万，只怕万一”，说的就是这个道理。
六、群策群力，齐抓共管
安全利益涉及到千家万户，安全责任关系到方方面面，可以说，安全工作人人有责。学校安全教育管理工作，不仅仅是班主任的事，而应该是全体同学共同的事。因此，我们要向全体同学大力宣传，争取形成人人关心学校安全教育、个个重视学校安全工作的安全教育格局。
安全管理无小事，安全管理不可凭“运气”，班主任在安全管理工作中，一定要强化安全意识，把工作做到实处，切忌存在侥幸心理。只有这样，学生家长才敢于把学生托付给我们，我们才能向学校，向家长，向社会，教一份满意的安全教育工作的答卷。
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