三尺讲台迎冬夏,一片丹心育桃李_三尺讲台迎冬夏的下联
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姜爱霞
青州市郑母初级中学
程瑞英
教书好,这是我们做教师必备的思想理念。正是这种精神支柱,让我骄傲地立足于三尺讲台,挥洒着我的辛勤和汗水;正是这种观念,支撑我为教育事业无怨无悔的工作并快乐着;也让我深深感到,搞教学不只是为了这点工资,也不仅仅是为了我所带的班能考上多么好的名次,而是真正为学生着想,教书并育人!把每个学生当作自己的孩子去辅导,去教育;把工作当作一种社会责任来对待、来尽职。反复抓,抓反复!路漫漫其修远兮,我要以这个信念做支撑,执著于每个春秋冬夏!
好教书,这是我努力的牵引力,它让我不知疲倦地伏案备课,批改作业,钻探教学之路。厚积薄发,在教学中,我尽量做到学思并举,爱学多思。改变一点惰性,增加一份努力,我想,只有这样才能教好书。目前的思品教改形势喜人,形势逼人。我们必须兢兢业业的搞教学!我们必须兴味盎然的搞教研!我们必须孜孜以求的学知识。虽不能做到事事顺心,但可以事事尽心;虽不能事事最好,但可以事事最努力;虽不能预知明天,但可以把握今天。
十几年的教学,我体会到育人教书的深刻内涵,用两个字可以概括:即“心”和“勤”。
“心”即为师者要有爱心、耐心、信心。“爱”乃师德之源,没有爱就没有教育。作为一名普通教师,在教育教学中我真切的感受到:“每一个学生都强烈地渴望老师的关爱,所有的学生只要老师给予一缕阳光,他就会灿烂起来。”对学生的关爱不一定就是轰轰烈烈的举动,对学生的关爱也许只是一句简单的表扬,一句善意的批评;一个关注的眼神,一个赞许的点头;一个不经意的动作,甚至一个微笑都会使他们下定决心,改变自己。
每次考试后,我都做详细的试卷分析,在每个学生的试卷上标出哪个题做得好,哪个题丢分多,哪个题不应错,并在空白处写上不同的批语,如成绩好的就给他写“百尺竿头,更进一步,老师期待你再创辉煌”或“没有最好,只有更好,继续努力,用优异成绩证明你的实力”等;对取得进步的同学就给他写“老师为你的进步感到高兴,继续拼搏,你会更出色!”或“你真心付出了,迎来了丰收的硕果,不要松懈啊,老师相信你”等;对退步的同学就给他写“失败并不可怕,可怕的是不再奋起。记取失败的教训,迎头赶上。老师相信你能行。”或“不经历风雨,怎么见彩虹?努力耕耘,一定会换来收获。”等;对成绩差,学习又不努力的同学就给他写“加油啊,别贪玩!让我们共同努力!”或“老师关注你,别放弃,机会只留给做好准备的人”等。我发现,这样的批语,起到了较好的作用。
有些学生底子薄,基础差,自觉性不够,自制力不强。教这类层次的学生,更需要我们老师有耐心、信心。努力发现他们身上的闪光点,拿着放大镜找学生的优点。教学中,我关注每一位学生,经常挖掘学生身上的亮点,运用鼓励性的话语,向学生传递我对他们的期望。真的,有时老师付出一分耐心,给学生一份信心,他们会还你一个奇迹。
再说 “勤”,即勤问、勤做。教师工作无他窍,惟勤而已。
勤问,才能全方位的了解学生。我经常找学生谈心,了解学生的家庭、生活、心理、学习等,做好个别辅导,采取不同的教育策略和方法,帮助每一个学生克服不足,激发和调动他们的学习兴趣。
勤做不只是不迟到,不早退,不旷课,还意味着不断加强学习,不断反思,反复钻研教材,探讨教改教法。在教学中,我不断与时俱进,紧随时代步伐,采用任务型教学、分层教学和小组合作学习,针对学生不同的情况,注重培养学生的知识转化能力。在课堂教学上,我力求思路清晰,教法科学,学法先进,时间安排合理,教学效果显著。从备课、编写学案到上课等每个环节我都悉心研究、精心设计,博众家之长,创自己之特色,做到每讲一堂课都“胸中有书,目中有人,手中有法,课中含金,课中有乐,课后有获。”
教好书,这是我的最高奋斗目标,有此目标,我才能不满足于现状,才能向更高的层次攀登。不断学习,不断实践,不断反思,把工作做实在,用理论指导实践,向教学要实效!作为一名教师,我愿倾我所有,全力以赴。因为选择了这个职业,就注定我们的梦想和荣誉都与学生连在了一起:学生是幸福的,我们就是快乐的;学生是进步的,我们就是欣慰的;学生是成功的,我们才是优秀的。
孔子说过:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”我们愿意用诗意的文
字谱写人生的乐章;我们愿意用无悔的师爱温暖学生的心房;我们愿意用勤奋去感恩命运的眷顾,从容地行走在课改路上。
我骄傲,我以教师的名义庄严宣誓。
我自豪,我是一名光荣的人民教师。
虽然我们很清贫,但是我们也很富有,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无前的精神;我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!我坚信,今天我们用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!
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