12.《人类的“老师”》教学案_11人类的老师教学设计
12.《人类的“老师”》教学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11人类的老师教学设计”。
12.《人类的“老师”》教学案
一、教学目标；
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
3、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
4、了解一些关于仿生学的知识，4、从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
二、预习学案
1、搜集资料：
向家长了解或上网查阅有关人类的“老师”的资料，并在小组内交流。
2、我会读
教 训 均 匀 节 省 坦 克 破 碎 机 毁 人 亡 鲸 鱼 新 式 超 过 坚 固 机 翼 轻 而 易 举
3、快乐收获：把你读课文后的收获写一写吧！
①《人类的“老师”》中的“老师”指___________。
②人类从（）身上得到启示，发明了飞机；从（）身上得到启示，发明了新式飞机；从（）身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从（）身上得到启示，设计了许多“破壳结构”的建筑物；模仿贝克制造了（）。
4、我质疑
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请你拿起笔记录下来。
三、导学案
（一）读议结合，合作探究
1、文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。
2、人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
3、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？ “„„”在这里起什么作用？
（二）精讲点播 展示交流
通过合作探究，我明白了第 题，我来给大家讲一讲„„请问大家还有什么意见或要补充的？（结合提示，各小组根据自己的任务，认真 给大家讲解，同时也能认真的听其他小组汇报学习成果。
（三）大胆质疑 深入探究
1、为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？
2、自然界可以充当人类“老师”的生物你还知道有哪些？
（四）默读静思 奇思妙想
1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
四、课堂检测
1、我会写得很漂亮
教 训 均 匀 节 省 坦 克 破 碎 机 毁 人 亡
鲸 鱼 新 式 超 过 坚 固 机 翼 轻 而 易 举
2、我会填
①《人类的“老师”》中的“老师”指______________________________。
我知道的人类的老师有：____________________________________。②人类从________身上得到启示，发明了飞机；从________身上得到启示，发明了新式飞机；从________身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从________身上得到启示，设计了许多“破壳结构”的建筑物；模仿贝克制造了________。我还知道人类从________得到启示，发明了________。
3、我会做（选词填空）
①科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年（）了飞机。
（发明 发现）②科学家从蝙蝠身上得到（），发明了雷达。
（启示 启事）
五、作业超市（任选其二）
1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
2、搜集有关人类以生物为“老师”的文字或图片资料，下节课交流。
3、以“人类的老师”为主题，自己试着办一份手抄报，在全班交流。4.课后阅读主题学习丛书中的有关文章，并把好的词语句子抄下来。
六、板书设计：
12.人类的“老师”
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自然界种种生物
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