9、推敲(语文 五年级上)(第一课时)_五上推敲第一课时

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9、推敲（语文

五年级上册）（第一课时）

宜兴市南漕小学

李亚君

邮编：214217 教材简解：

课文是关于“推敲”一词来历的典故。故事讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个字，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后与之一起思考，并由韩愈敲定，从此，“推敲”的故事得以流传下来。表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。目标预设：

1、能正确、流利地朗读课，并能说出“推敲“这个故事的梗概，锻炼学生说话和概括文章的能力。

2、自学生字，理解新词的意思。

3、.初步理解“推敲”，感受“推敲”这一种认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。重点、难点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

设计理念：课程标准指出：学生应该具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。因此，本课采取“以学生为主，以训练为主，以鼓励为主”的学习方式。设计思路：全文始终围绕“推敲”展开教与学。是“推敲”，再现了贾岛字字斟酌、句句推敲的形象，显示了贾岛极为严肃的创作态度；是“推敲”，让贾岛结识了韩愈，让“推敲的故事”成为文坛上的一段佳话；也是“推敲”，启示人们在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用词语更加准确、传神。因此，我在教学时，结合文本内容及学生实际，多渠道引导学生揣摩“推敲”。

首先看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时让学生分别由这两个动作猜出这两个字。这两个表示不同动作的词合在一起组成了一个新词，为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”故事呢！从而导入新课，激起学生的学习兴趣。

其次整体感知课文，说说课文主要讲了个什么故事？让学生根据提示感知故事的发生、发展、高潮、结局，引导学生从整体上把握文章内容，说出“推敲“这个故事的梗概，锻炼学生说话和概括文章的能力。

接着带着学生走进文本。引导学生构建一个阅读话题：这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的？从中你感受到了什么？（划出文中关键的句子，圈出关键的词语，并写出自己的感受体会。）从而让学生多角度全方位的阅读课文，从不同的途径感悟“推敲”，人物形象就逐渐地丰满、鲜活起来，人物的品格在学生头脑里就完全建立起来了。

最后通过文本拓展，实践巩固“推敲”的方法。学习《推敲》一文，目的之一就是要让学生学习贾岛的创作态度，而从课外找例子，延伸拓展了教学内容。教学过程：

一、由“推”和“敲”两动作导入：

1、教师走到门前，集中学生注意力，分别做出“推”和“敲”这两个动作，由学生分别猜出这两个字。

2、师板书推敲，生跟着书空。

3、“推”和“敲”是表示动作两个字，合在一起组成了一个新词，为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”故事呢！

4、齐读课题。

二、初读课文。

1.请大家自由读课文，思考课文主要讲了个什么故事？遇到难读的词语随手划出来

2、读词。

皎洁 妥帖 簇拥 斟酌 莽撞 宽恕 即兴 吟哦

3、课文主要讲了个什么故事？请同学们快速浏览一遍课文。

（贾岛拜访友人时写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）

指名回答：

课文讲了哪两个人？

［板书：贾岛 韩愈］

围绕着这两个主人公发生了一件什么事？谁来说一说？

教师小结方法：围绕故事的主人公，讲清楚故事发生的起因、经过、结果，故事的主要内容就讲清楚了。

三、感知文本，了解“推敲”的故事。

斟酌字词、锤炼语言是我国古代诗歌创作的优良传统，许多诗人深谙此道，乐此不疲，几至忘我的境界。课文讲述的推敲典故，将带你进入唐代诗人贾岛的炼字境界。

1、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）

2、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。（1）贾岛去（），不巧（），结果留下（）。(这是故事的发生)（板书：发生）

（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。（这是故事的发展）（板书：发展）

（3）结果他冲撞了（），和（）商量了起来。（这是故事的高潮）（板书：高潮）（4）韩愈最终认为还是用（）好。（这是故事的结局）（板书：结局）

四、走进文本，走近贾岛‘理解“推敲”的内涵

1、文中哪句话让我们初步了解了贾岛？

“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。

2、补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。

3、这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的？从中你感受到了什么？（划出文中关键的句子，圈出关键的词语，并写出自己的感受体会。）

交流：

A、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。（从“一边„„一边„„”体会到贾岛思考时非常投入的，他不但在想，而且还不由自主地做起了动作；“不知不觉”说明贾岛思考问题很专心，他连进城也没有发觉。）

B、“大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。”（从侧面烘托出贾岛只顾思考，全然不知自己已经在大街上失态了。）

课件出示这两句，指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

C、贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？

“行人车辆纷纷避让”，而贾岛却在比比划划。“竟然”是居然，出乎意料的意思。这样声势浩大的仪仗队，贾岛居然闯了进去，可以感受到贾岛认真的钻研精神，在遣词造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一做法，就是：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”

4、学到这儿，你能知道“推敲”是什么意思了 吗？ 是啊，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）

五、文本拓展，实践巩固。

1、推敲的精神在许多诗人身上都可看到，王安石在“春风又绿江南岸”这句诗中，用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？

2、用恰当的动词填空，注意精心炼字。

春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹鼓了杏树的花苞。（醒、皱）

六、指导书写生字。

先找左右结构的字：敲、皎、醒、驴、辆、貌 哪些字是左窄右宽：皎、醒、辆 敲、驴、貌：左右基本等宽，尚、妥：上小下大。

街：左中右结构，中间高，两边低 闯：半包围结构。

板书设计： 推敲

（写诗和作文时斟酌文字）访友未遇，留诗相赠（发生）反复吟哦，推敲进城（发展）冲撞仪仗，请求宽恕（高潮）韩愈决定，敲字更妙（结局）