小学生二年级语文作业设计_小学语文创意作业设计

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立足课内，拓展课外

小学语文第三册《丁丁的研究报告》作业设计

一、设计背景：

《丁丁的研究报告》是小学语文二年级第一学期的一篇课文。课文处于第一单元，是一篇常识性课文，叙述了丁丁完成一份蓝鲸研究报告的过程。在学习完这篇课文后，学生对于丁丁做的研究报告都很感兴趣，而且对于丁丁做研究报告的过程也有了一定的了解，也通过学习课文，知道了研究报告的格式。当学习进行到第二单元后，我们学习了《燕子过海》、《鸟岛》等关于鸟类的课文，因此，在这时候，我设计了这样一份回家的拓展型作业，让学生去搜集一些关于鸟类的资料，完成一份关于鸟类的研究报告。

二、设计介绍：

在学习完《燕子过海》、《鸟岛》等关于鸟的课文后，学生对于一些鸟类有了初步的认知，知道一些候鸟会根据气候而迁徙，而且在观看了一些鸟类的多媒体课件后，对鸟类产生了一定的兴趣。所以在国庆长假来临之际，让学生通过长假，利用各种途径去搜集一些关于鸟类的资料，可以通过去书店买关于鸟类的书，可以去图书馆借阅几本和鸟类有关的书，也可以让爸爸妈妈通过网络这个信息平台去搜集资料，自己选一种感兴趣的鸟类，来完成一份300字左右的研究报告，要求参照《丁丁的研究报告》这篇课文中学到的，做研究报告的准备工作，做研究报告的过程，以及怎样做研究报告，最后按照丁丁的研究报告的格式，来自己完成一份关于鸟类的研究报告。

三、设计说明：

作业是课堂教学的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。语文又是一门最开放的、最容易和社会发生联系的学科。我们应该打破课内与课外、校内与校外的壁垒，使其成为一弘活水，让学生在丰富多彩的语文课外阅读活动中学语文，用语文，长才干，学做人。因此，在作业设计上，也应发挥正确的引导作用，把相关的知识向课外迁移、派生。设计有效的作业至关重要，因此，对作业的趣味性、实践性、创新性等方面进行了如下的分析、探索。

1、趣味性

“兴趣是最好的老师”,它不仅是学习的内在动力，也是减轻学习负担的有效手段。当我们在整个教学过程中通过种种途径、方式让学生感到学习、研究是有趣的事情之后，还应该在作业布置的过程中让学生感受完成作业是莫大的享受，让他们在完成作业的过程中体会到无穷的乐趣。在了解的丁丁所作的关于蓝鲸的研究报告后，学生对于蓝鲸这种动物有了更进一步的了解，所以他们也看到了研究报告的意义，就是能让人更具体更直观地了解某种事物，而且能体验到丁丁在宣读自己的研究报告时那种自豪的情感。那么也会使他们自己有种跃跃欲试的情感，自己也想尝试一下，自己去做一份研究报告。

2、实践性

“课标”中指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，作业设计还应注意实践性。因为学生的生活总是丰富多彩的，为了让学生在生活中汲取各方面的营养，老师布置的作业应该与生活紧密结合起来，让学生在生活中学习，在学习中学会生活，通过实践使之再学习，再探索，再提高。

通过学习课文，虽然学生知道了做研究报告的重要步骤：找到资料，挑选资料，整合资料，课文中也详细介绍了研究报告的组成部分：题目、研究人的班级、姓名、研究内容。但是如果学生能够通过动手的实践，去认真投入自己来完成一份报告的话，那么这些知识才会真正成为学生内化了的知识，而不仅仅停留在理论层面上，通过实践，也能培养孩子各方面的能力，如搜集信息的能力，汲取课外知识的能力，自学的能力等等。

3、创新性

为了使学生的思维不断深化，作业设计要尊重学生的思维特点，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。所以教师在设计问题时，应把课内与课外有机地结合起来，这样才能有利于学生综合运用所学知识，建立起丰富的知识体系，以多种形式的活动为载体，培养学生创造思维。课文中研究的对象是蓝鲸，那么在制定研究对象时，也可以让孩子去研究一种海洋的动物，如果这样设计的话，有的学生势必会受课文的影响，可能受到的作业，大都也是研究的蓝鲸。为了发挥学生的创新思维，我没有再选海洋动物作为研究的对象，而是选用最近几课学习的关于鸟类的对象，让学生选取一种感兴趣的鸟类来研究，让学生充分发挥自己的能力，去创新研究的对象。这样的作业训练，拓展了学生的发散思维，培养了学生思维的广阔性、灵活性和独创性。

四、实施效果与反思：

教者若有心，学者必得益。布置作业是一种艺术，也是一种创新。在具体的教学实践中，教师应根据实际情况，因时而异，因事而异，因人而异，让我们一起努力，通过设计有效的作业，进一步提高学生的学习质量，增强教学的有效性。