新形势下中专班主任工作探析_新形势下的班主任工作

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新形势下职中班主任工作探析

摘 要：班主任是受学校的委托，负责教育和管理一个班级的指导教师，是学校对学生实施教育的第一责任人。随着知识经济时代的到来，不少老师感觉到现在的职中学生难管、难教、难以捉摸，有的人甚至叹息他们是没有希望的一族。究其原因，主要是教育的不足，作为教育者没有走进学生的心灵。笔者认为，只有失败的教育，没有教不好的学生。面对学生应多一份责任，多一份爱心，要了解学生的思想状况，才能增强班主任工作的实效性。

关键词：职中生思想状况班级管理技巧

一、新形势下职中生的思想状况

当前，职中学生的思想状况及特点大致可以归纳为以下几点：①一般都是独生子女，学习成绩也很差，由于从小生活学习的事多由父母包办和决定，因此往往不知道自己哪些事该做，自己应该成为一个什么样的人，生活自理、学习自主、发展自驱能力都比较弱；②自卑心理较强。多数学生在中学阶段长期得不到表扬和称赞，“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等等成了他们的心理定势，存在着不同程度的自卑感。一旦教师的批评方式有欠缺时即会对抗。③上学动机混乱、消极。有的纯粹是为了混日子，混时间；有的只是将获得学历、文凭作为目的，以满足家长的愿望或个人的心理平衡；有的只注重专业知识、技能的学习和提高，而忽视思想上的进步。④学习习惯不良。不少学生在平时就

没有养成良好的学习习惯，进入中专学习后，由于已告别了中考激烈的竞争，没有了沉重的学习压力，因而更缺乏学习的自觉性。⑤组织纪律散漫，法制观念淡薄。相当一部分学生的自我约束力较差，有的经常泡网吧，进游戏室，吸烟酗酒。而且，学生之间的坏毛病有相互“传染”的趋势。

鉴于上述学生中存在的问题，作为班主任，必须在观念上与时俱进，思想上做好付出长期的、艰苦的努力准备，工作上要扎实、细致，并且要有足够的耐心、智慧和勇气。

二、班级管理的技巧

（一）开场白设计要“一见钟情”

开场白是班主任管理的重要环节之一，学生听了富有艺术性的开场白，往往“一见钟情”，顿时产生求知的兴趣和欲望。笔者曾用下面的开场白，并且收到了很好的效果：“同学们，我不了解，而且也没必要了解你们的过去。因此，你们初中时的表现——好或者差——从今天起，就随着你们的到来而成为历史了。现在我对着你们犹如面对着60张白纸。在新的学习环境里，我希望每个同学都能够用自己的行动，在属于自己的那张白纸上画出一幅美丽的图画，对此，我充满信心。作为班主任，我真诚地希望自己成为大家可亲近的大朋友和严厉的老师。作为大朋友，你们的希望、意见、要求，以及你们的快乐和不满，等等，都可以坦率地跟我说。我坚信，只要我们共同不懈地努力，就一定能够把我们班级建设成一个全新又美好的集体。”

（二）帮助学生树立正确的人生观，善于发现学生的特长，引导、启发学生

班主任应该引导学生树立正确的人生观，重视对学生的品德教育。要求学生做到学会学习、学会做事、学会关心、学会生存。“不想当元帅的士兵不是好士兵，”这句话之所以容易被大多数人接受，是因为大多数人都有一种成才的需求。这种心理需求是学生要求上进的一个闪光点，班主任可采用目标导向对其加以激发和利用，对不同学习成绩，不同心理承受力的学生采用不同的目标要求。理想的目标要求“度”应该让学生通过跳一跳能努力达到。“跳”是种锻炼，是学生自我实现的需要。让学生在“跳”中学会克服困难和失败的方法，培养良好的意志品质和积极的情绪、情感、让他们看到成功的希望，充分发挥自己的潜能。

（三）增强学生的集体荣誉感

为了使职中生毕业生后参加工作能够尽快地融入到企业的团队中，学生在校期间，班主任就应该培养学生的集体荣誉感，一个良好的班集体应该有一个明确的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，把集体目标实现的过程与学生受教育和自我成长的过程统一起来，让每位班级成员都能分享集体的欢乐和幸福，从而

形成集体的荣誉感和责任感。

（四）充分发挥班干部的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。笔者通过经验总结，认为应该在班内实行“分级管理”。一级管理：班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：小组长和室长，分管晚自修考勤和教室宿舍的卫生和舍务。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助课任教师的工作。把班内大小及琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。

（五）重视学生职业能力的培养

职业中专担负着为国家培养大量实用型、技术型人才的任务。中专生大部分毕业后就步入社会，只有具备了一定的职业技能力，才能适应社会的发展。因此，班主任要注重学生职业能力的培养，为学生讲解就业知识，认清就业形势，锻炼学生的交往技巧，引导学生树立勤奋工作、敢于创新的工作风格。同时帮助学生正确评价、认识自身的就业素质与发展潜力。使他们既具有共同的信念、价值取向和人生目标，又具有不同个性，既具备任职人员的基本素质，又保持自己的个性特长。

班主任工作最终的目标是培养出自我完善和发展的“人”。这是一个具有长期性、复杂性的工程。常言道“十年树木，百年树人”。因此，对于学生的成长，我们只能循循善诱，耐心培养，而不能急功近利，拔苗助长。与此同时，班主任也要不断实践，不断总结，不断学习，用爱

心呵护学生，关注全体学生，力求培养出适应社会发展需求的高素质综合型人才。