师徒结对,合作学习_小组合作学习结对帮扶

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县川片联片教研交流材料

开展合作学习 提高学习效率

第二实验学校

牛小连

合作学习是新课标所提倡的一种新型的学习方式之一，这样的学习方式不仅能培养学生的合作精神，能促进学生人格的发展。行合作学习。其实，在我们的教学活动当中，合作学习已不再是一个新鲜的话题。记得在其他兄弟学校外出学习取经准备开展“学案教学”之时，“合作，交流，探究”的学习方式已经正式走进了我们的课堂，每次教研活动，果如何？每一位学生是否在合作中都得到了进步与发展？尤其是学困生，会令我们满意。班级中绝大部分的中差生成为我们课堂发言的主力军呢？

一、在今年暑期培训当中，即墨二十八中“师徒结对，和谐互助”的课堂教学模式引起了我校极大的兴趣，方式具有如下几大优势：12让学生掌握与人沟通的技巧，还所以，在教学活动中我们要积极引导学生进

我们都可以看到4人或6人小组合作的身影，但合作的效更主动了？我想答案可能不那么怎样的小组合作才能发挥其最大的优势？才能让

合作学习”的优势

经过认真总结，发现这种学习

他们在课堂中的表现是否更积极，“师徒结对、“一对一，一帮一”针对性更强。、易管理，便于开展，可适用于教学的任何一个环节。

3、小师傅的数量相对增多，增强了他们学习的自信，同时也承担了一份责任，上课的注意力更集中了。

4、不同科目，不同时间段师徒角色的互换，给了他们学习的动力。

5、避免了4人或6人小组小组长包办讨论与发言的习惯性做法，学困生发言的机会大大增加了。

二、注重合作的细节，提高合作的效率

在本学期我校决定开展这种以“二人小组为单位的兵教兵”的教学模式，为了让教师们尽快掌握其操作方式，我不仅在培训会上对二十八中的具体做法进行了详细的传达，学校还专门购买二十八中的教学实录光盘，组织教师观看学习。同时学校还组织教师在“师徒的分组搭配，座位的合理安排，合作环节的有效设计，小组回答的最佳方式”等细节方面进行了详细的研讨。一致认为：

1、在师徒搭配与座位的分配上，尽力做到特长互补，同科成 绩有差异，异科角色能换位，实现互帮互助，减小学生心理差距与沟通障碍。

2、在环节的设计上，尽量做到小组合作常规化与随意化。不要刻意安排，合作学习要贯穿于教学的始终，贯穿于教学的每一个环节。成为学生学习的一种习惯与方式。

3、在问题的回答中，徒弟是首要发言人，师傅只是纠正与补充者，回答的好是小组集体的荣誉，回答的差是小组集体的失败，师徒就像栓在一根绳子上的蚂蚱，一荣俱荣，一损俱损。以此增强他们的团队精神与团队意识。

三、利于“两手”“一活动”，促进活动的积极开展。

为了促进活动的积极有效开展，我校不仅把以“小组合作”为核心内容的校本教研活动做为“抓手“，重点通过校本教研活动来抓这项工作；同时还制定了新的教师课堂教学评价标准做为“推手”，以推门课的形式考核教师“合作学习”在常规教学中的运用来进一步推动这项工作。并且还借助每周一的升旗仪式开展表彰最亮之星活动，那些在课堂中表现最积极，合作最默契的师徒会获得“进步之星”“学习之星”、“合作之星”等来激励这项活动的开展。为了增强师傅的荣誉感与徒弟的感恩之心，我们会安排小师傅给获奖的徒弟颁奖。在各方面的齐抓共促之下，我校的“师徒结对”的合作模式逐步走向了常规化。学困生在课堂中表现的机会越来越多了，他们的自信也越来越强了，小师傅们的成就感也越来越高了，生教生的动力也越来越足了。这样的模式不仅有效弥补了我校因班容量大而教师无法个个都要照顾到的问题，更弥补了4人或6人小组组长因组织能力的不同而无法让所有成员都积极参与的问题。有效的激活了课堂，减轻了教师的负担。同时避免了小组合作的形式化，增强了小组合作的实效性。

四、小组角色的互换与灵活组合，是师徒共赢与思维拓展的关键。

在分组与合作当中，值得一提的是师徒角色的互换。科目不同，师傅和徒弟的角色也可能不同，比如，在语文课你是师傅，在英语课你可能就是徒弟了。在前一段时间你是徒弟，过几个月你可能就变成了另一个同学的师傅了，这样的互换是对学生进步的最大鼓励。这种互换实现了学生之间的互帮互助与共同进步。而且二人小组只是合作的最小单位，是课堂活动的最主要形式，如果遇到争议性较强或难度较大的问题，我们会随时把二人小组进行组合，以4人或6人小组的形式展开交流与讨论，进一步实现思维的拓展化。

总之，不管是怎样的合作方式，最适合的才是最有效的。二人小组的学习方式在开展以来被我们的老师所认可，它就是适合我们学生的学习方式。对于今天展示的五节课，仅仅可以说是我们“师徒结对，互助学习“在开展两个多月以来的一个初步成果展示。还在摸索与实践当中。在教学活动当中，难免会有很多的缺点与不足，但兄弟学校领导和老师们的宝贵建议正是我们这次活动最大的期盼与收获。同时如果这次活动能给兄弟学校的老师们在以后的教学中一点启发与感悟，能起到一个抛砖引玉的作用，我想我们的活动就是成功的，就是有效的。在以后的活动当中，我们会虚心接受大家的建议，在教学中不断完善与改进。让合作学习不再只是一种形式，让它真正在课堂中发挥出应有的效果，让我们的每一位学生都能够在合作学习当中自信起来，进步起来，成长起来。