中考零距离(现代文部分)答案_中考现代文阅读及答案

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第三部分 现代文阅读

一、散文阅读

（一）叙事类散文阅读

一、1.醇 zhǒu 2.示例：瘦弱的父亲枕在我坚实的臂肘间，沉静而安详。

3.文章以“父亲睡了”为题，一语双关，既写了父亲靠在我怀里睡着时的情景，也含蓄地 写出父亲永远地离我而去了；文章借此表现了老弱的父亲对“我”的依赖和“我”对父亲的 体贴、关爱；同时以“父亲睡了”为线索组织材料，使文章浑然一体。4.示例：不时地睁开眼睛瞅瞅我，那眼神似在说：还是儿子好呀

5.示例一：总：一直、一向的意思，写出爬山时父亲一直在有意识地保护着“我”。这句话 通过描写父亲一系列的动作表现了父亲对“我”的爱和呵护。示例二：沉：这里是沉重的意 思，写出了“我”抱起老弱的父亲时沉重而心疼的感受。这句话通过写“我”轻而易举地把 印象中原本高大的父亲抱上床时的动作和内心感受，表达了“我”因感受到父亲变得老弱后，内心的沉重和酸涩。

6.示例：共同之处：文中的“我”和田世国都能以自己的方式去回报父母的养育之恩。启 发：生活中要用一颗感恩的心去体味深沉而真挚的亲情，用自己的方式去报答父母及家人 对自己的关爱。

二、1．示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。

2．美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明„„//美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）„„ 3．示例：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。

4．【A句】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围„„②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒„„③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调„„

【B句】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒„„②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助„„

【C句】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解„„②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持„„

5．示例：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。

三、1．（1）突出故事发生时间的偶然性。（2）突出陈乐平工作岗位的平凡。（3）强调陈乐平身份的平凡。

2．内容上：表现陈乐平对家人的爱和责任心，突出他在家庭中的重要性，突出人物的平凡； 结构上：为下文写他在危急时刻舍己为人作铺垫（2分），使文章内容丰厚，情节富于变化。3．用短句，突出时间的紧迫性和陈乐平动作的连贯性，表现陈乐平沉着冷静、临危不乱的性格，照应文题。

4．示例一：要有爱心。陈乐平爱家人、爱乘客、爱生活，才能在危急时刻舍己为人。爱，是陈乐平不平凡举措的源泉。示例二：平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献。陈乐平虽然只是一名普通的公交车司机，却给后人留下了宝贵的精神财富。

四、1.内容：讲述了一个关于“等待”的故事；时间：夜晚（拉亮了灯）；文体：记叙文。2.拉亮了灯 等待学生 师生团聚（地点与事件一致即可）

3.一是班级发生的变化让人吃惊，一时难以理出个中缘由；二是为同学们的安全担心而又找不到解决的办法。（意思接近即可）

4.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好的人格。

5.能抓住全文线索、情感变化、心理描写等某一点进行分析，言之有理即可。6.收获了师生情谊，收获了教育真谛。说的话略。

（二）抒情类散文阅读

一、1.bēi jǐn 2.即使是在生命的最后阶段也要努力使生命更加丰富、充盈，坦然、轻松面对人生，使生活更充实、更有意义。

3.一方面，面对冷酷的季节作者却愿意奉献人世的热情，作者首先要将人世间的误解、哀怒、冷漠和不公冰冻、埋葬，坦然地去迎接最后的光阴；另一方面，首先写冬季，把秋季作为人生的最后的季节，是因为“我生于深秋死于深秋”，我要带着我应有的收获，“圆了我该圆的梦”幸福地离去。

4．示例：地里的豆荚笑开了口，我要赶快去收割。

抛开自己的冷漠和不公，奉献自己对人世的热情，带着欢乐和幸福过完人生最后的旅程。5.“质”是指功名与财富，地位的显赫，家庭的高贵，还有那数不清的财富去酬报世世代代的辛劳。“量”是指轻松、坦然的人生态度，充实、幸福的生活。

6.举例：他和他的老母说话，“妈妈，你要照顾好自己，过好生命的每一天。”他劝他的妻子：“要照顾好我们的父母和女儿，要学会心疼自己，找一个疼爱你的人，我会在天堂里为你祝福。”他告诫他十二岁的女儿：“要认真学习，认真对待每一个小数点、每一个标点符号，做一个谦虚严谨的人。”

7.（1）生命无常，应该坦然地面对死亡；（2）即使是在生命的最后时刻，也应珍视这最后的光阴，实现生命的价值；

二、1．因为日历使作者随时感知自己的生命(或日历隐含着作者对“明天”的希望，使作者感受到岁月的匆匆与虚无，日历也是生命忠实的记忆)并思考如何珍惜生命。2．①chà qiàn ②刻骨铭心

3．用了拟人的手法，赋予新的一天以人的情趣，生动形象；表现了作者对新的一天的喜爱，以及对明天的希望(或全新的一天等待着人们去丰富、充实，或新的一天带给我无限的憧憬。以及用新的生命去创造每一天的渴望)。

4．示例：孔子有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感悟。／辛弃疾有“可怜白发生”的痛楚。5．突出唐山大地震给我留下了刻骨铭心的印象；突出日历是我们生命忠实的记忆。

三、1．①儿时与小伙伴爬上榕树划“船”；②夏日，农人们到榕树下歇息、纳凉；③我和大人们在榕树下度过愉快的夏夜。2.B C D A 3．示例：有小小的流萤提着“灯笼”轻巧地划过

4.示例：摘句：故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知 道我在遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子 么？ 品味：作者采用第二人称“你”称呼“故乡的亲切的榕树”，榕树仿佛成了一位温柔慈 爱的母亲，作者在反复的呼告中，抒发了对故乡深情的思念。5.相同点：都抒发了作者对故乡深切的思念，抒写了浓浓的乡愁。

不同点：《故乡的榕树》追忆了童年生活的童真童趣，表现了对故乡生活的无限眷恋。《乡愁》不仅有对母亲、对妻子、对故土的深切怀念，而且由个人的故乡之思上升到家国之思。《那就是我》则抒发了对母亲的深切思念。

四、1．不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。

2．①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。3．①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。

4．①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。

（三）小说阅读

一、1．2．略

3．他心口说了一句：“要衣松带宽！”当日全城加肥衣服就被抢购一空。各种一带也滞销了。或：报刊上有关胖子的报道一下子不见了，瘦子像片羽毛，一阵风，上了天。4．小说结尾戛然而止，给人以无穷回味与思考 5．揭示人们随波逐流的文化心理

二、1.回县报到 面见校长 动员流生（概括合理均可）2.惊愕（出乎意料）失望（无奈）激动 3.贫穷落后 立志乡村教育高尚

4.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地„„

5.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“„„以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。

三、1．情节：花房交往，感受真情 再次落魄，重识真情 好处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。

2．①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良、和善，懂得感恩。③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。

3．答案示例：（A）处：运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家 到被打击受冷落的境况的变化。（B）处：运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出 了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特 点。（C）处：“他感到心上像压了一块沉重的石板”，形象地写出了在得知老范去世的消息及 老范临终时的情景后，唐先生沉重的心情、复杂的心理，从而表现了唐先生性格中善良的一 面。

4.①凤尾菊是贯穿小说情节的线索。②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。花农养凤 尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家 因凤尾菊而悔悟。③凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。5．A E

四、1.“压”字写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压，强行压制内心的欲望。

2.⑴这句话写出了“她”的自身感受，文字质朴、自然，具有一定的哲理。⑵体现了语文老师对“她”的关怀和爱护⑶同时也体现了语文老师对“她”是鼓励。3.关怀爱护学生；教育方法科学、巧妙。

4.要点：①受语文老师的影响②用实际行动温暖孩子们的心③回报社会

5.“掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。

五、1．)我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨仄，继而是躲避，接着是被感动，由此产生了愧疚、自责之情。

2.细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，同时为下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。

3.答题要点：①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任；③“最好”是指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。③全句表达了老人对夫人的感激之情。

4.示例一：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与信任．从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。

示例二：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爰与尊重。

六、1.在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动

2.①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。

3.因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，突出摇船人的精神品质。

4.a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。B示例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。

5.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠着“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。

（四）说明文阅读

一、1.示例：声音能给人带来伤害 但也能为人类造福 2.B 3.示例：“经常性”表示动作行为的发生是非常频繁的，强调了居民失眠头疼的症状屡屡发 生，说明了噪声对我们的身体健康危害之大。

4.第⑦段画线句举了树木摇摆的声音对降低病人血压的疗效胜过药物的例子，具体地说明了 当今医学界也已经在成功地利用声音治疗疾病，增强了文章说服力。

5.示例1：亲爱的朋友，美妙的音乐能愉悦身心，但可能成为我们听力的“杀手”。听“MP3” 时，音量要小，时间要短，可别让音乐刺伤你的耳朵哦。

示例2：亲爱的“MP3”一族，长时间用耳机听音乐或耳机音量过大，都会大大损伤你的听力，所以，陶醉于美妙的音乐时，可别忘了让你的耳朵也休息一下啊。

二、1．示例：点明本文的说明对象——食用薄膜，指明了食用薄膜可食、无毒的特点；题 目新颖别致，用语生动，引发读者的阅读兴趣。

2．示例：这一句运用作比较的说明方法；把食用薄膜和米纸进行比较，突出了食用薄膜在 强度、抗老化性能和可塑性等方面的优点。

3．示例：“吃”在句中是消解、分解的意思，这里运用拟人的手法，形象生动地说明了食 用薄膜易分解，环保的优点。

4．不但（不仅）还（而且）所以（因此）

5．示例：方便快捷，无毒无害，食用安全，避免了塑料包装的很多危害。选择了这类食品，您就为家人选择了健康，为环保做出了贡献。

三、1．①胚乳或子叶这类储藏营养的结构②在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处 2．种子轻巧，能随风飘荡到很远的地方；种子的外围包裹了一层可以防止水分渗透的细胞，因此可借助水流、动物皮毛等传播到更远的地方。3．依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养；避开其他植物的生长环境，为自身发展争得更大的空间；引诱昆虫来无偿为自己传播花粉；能自我开花结果繁殖后代。

4．自觉地适应自然环境；通过自身努力来获取生存的条件。

四、1.会制造工具，长期记忆能力强，具有语言理解能力，具有高智商。

2.黑猩猩和人类有着大部分相同的基因，海豚等哺乳动物的大脑与人类有相似之处，因此，传统的智力进化论认为：“智力进化的终极是人类的大脑皮层。”但是鸟类的大脑是一种与人 类完全不同的丛装结构，却进化出高级认知能力。由此推翻了传统智力进化论，进而推导出 “生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状” 这一新的论断。

3.示例一：举例子，举出乌鸦偷藏食物、被捕捉做实验对实验人员的报复的事例，既具体生 动，饶有趣味，又能有力地突出乌鸦社会性动物的特征。

示例二：作比较，将乌鸦与猩猩在制造工具、记忆力、智商等方面作比较，一方面突出了乌 鸦等鸟类所具有的高级认知能力水平，另一方面为进化理论的创新提供前提。

4.科学研究和科学探索①需要长期细致地观察、大量反复地实验，②并在此基础上进行合理 的联想、科学的比较、缜密的分析，③需要具有挣脱传统思想束缚的创新精神。

五、1.能言善辩；含蓄委婉；富有哲理。

2.子贡喜欢扬人之善。作比较。孙叔武叔毁仲尼（孙叔武叔诋毁孔子的为人和学问）。打比方。子贡劝孔子做官做事。打比方。

3.谦逊、不矜功、不矫情，把自己的身段放得很低，把别人的成绩说得很高；敢于直言，勇于担当，仰慕和尊敬老师。

4.子贡高超的语言艺术，成就了诸多大事。我们生活中一句得体的话，给人无限温暖；一句恶语，让人心痛不已。用心学好语言不仅能架起人与人之间交际的桥梁，还会让我们的生活快乐无比。

六、1.（1）地质条件；（2）暴雨或强降雨；（3）人类活动或人为因素。

2.列数字 表明短时间内森林覆盖率锐减，具体准确地说明了人类过度砍伐森林造成了环境的恶化，加速了泥石流的形成。

3.往往，表示大多数情况如此，但不排除个别情况，更加切合实际，体现了说明文语言的准确性。

4.过渡或承上启下 生动 5.略（建议合理即可）

（五）议论文阅读

一、1.立身处世的资本和能耐（或：创业的本领）富兰克林的名言 对自己优势的发现 对自己所从事的事业的专注和投入 对自己事业的无怨无悔

2.因为二者论述的侧重点不同，举马克·吐温第二次失败的例子是为了把论证引向深入。3.示例：①这句话让我明白，每个人都有实现梦想的机会，每朵花都有开放的理由，关键是我们要善于发现自己手中的“铁”，这样就会采摘到甜美的果实。②也许你没有运动的天赋，也许你缺乏艺术的才华，但是，“天生我才必有用”，只要不断培养你的优势，总有一天你会实现你心中的梦想。（5分，言之有理均可）

二、l．分总(或“由分到总”)2．①不钻完美的牛角尖，坦然无愧地看待自己，就能享受平凡而实在的人生。②漂亮的小倪不追求当明星，甘愿做一个电梯上。

3．本段从反面举例，说明好高骛远让人不快乐，甚至危害生命，与前后文形成对比，进一步证明观点，增强说服力。4．C 5．结合生活实际，言之有理即可。

三、1．维护食品安全，应向美日学习“连坐制”或“采取连坐制才能彻底解决我国的食品安全问题”。

2．好处：（1）企业和个人不敢轻易违规、作假；（2）有利于相互监督和交流经验；（3）有利于当地监管部门尽力尽责。

3．不能删去。两个事例，一个是与美国有关，一个是与日本有关；一个是从正面阐述，一个是从反面阐述，角度不同，这样更有说服力。

4．①蒙牛自身的所有产品可能将全部下架；②该区域奶牛养殖户、养殖基地的原奶会卖不出去（不准卖）；③该区域乳品加工企业将受到“连坐”而被列入不可信任名单；④该地区整个乳品行业陷入危机。

四、1.佛 拂

2.“我”对《采桑子》剧组人员遇到生字就查字典的举动感到新奇

3.例证法 列举孙道临和巴金的事例具体生动地论证了字典对人们学习及工作的帮助和人们对字典应持有认真的态度 字典在人们文化生活中的地位 4.C 5.反映 揭示