平凡的岗位别样的幸福_平凡的幸福阅读答案

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平凡的岗位 别样的幸福

李翠香

尊敬的各位领导，老师们，大家好！

今天我演讲的题目是《平凡的岗位 别样的幸福》。

中国诗词大会的余热还没有消散，央视又推出一档文化节目《朗读者》，这是用朗读唤起大家对文学的温柔记忆。每天抽出时间去朗读自己喜欢的书，是多么幸福的一件事。《给教师的一百条建议》为我的教学指明了前进的方向。书中有一句话：教育的真正目的在于促进个体获得幸福的体验。说到幸福，很可能许多人都会不屑一顾，当今社会，大家都为了更好的生活而忙忙碌碌，哪有时间体会什么是幸福。

我作为一名教师，在平凡的岗位上，体会到了别样的幸福。首先，我认为学生喜欢就是幸福。书中有个十分精彩的比喻我很喜欢，他说:教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱。这让我不禁想到我们班有个孩子叫张星朔，学习习惯不好，成绩处中下水平。后来，了解到他是一名留守儿童，爸爸妈妈常年都在外地打工，如今靠爷爷奶奶照顾，隔代教育，孩子缺少父母的爱，整个人每天都很消沉，我就经常和他谈心；课余，给他面批作业，放学和他交流今天学习收获，或者出一些简单的题考考他，慢慢的我发现他的脸上露出微笑，整个人也很精神了。看到他的变化，我很高兴。如果在平时的教学生活中，我们能够时时事事为学生着想，做一个有爱心的教师，相信学生一定会喜欢我们的，做一个深受学生喜爱的老师一定是一个幸福的教师。

其次，取得成绩才是幸福。书中曾写到：全体教师团结一致，才是教育工作成功的保证。上学期县教育局进行了小学语文“课堂改革”，我们一年级备课组的老师们积极进行研讨，听“我觉得在指导完学生书写时，应再出一些练习题进行巩固”这是干活最积极的刘宁

老师发言了。“对，这样能让学生加深记忆”最有经验的郁老师也发表相同的看法了，紧接着我们组的专家于老师又说“在小组交流读课文时，我们可以给他起个名字叫“合作读文，我最棒”小组练习时要求分工要快，每人都有读的任务，展示朗读时要说出为什么要这样分“。坐在一旁的吴老师按耐不住地说：“嗯，我还觉得在课堂中要注意展示学生的思维过程”。接着孟老师又说：“对，像猜字谜可以让学生说一说是如何猜出来的”。大家你一言我一语，争论着，倾听着，又通过不断的理论学习，一次次的课例打磨，一次次的反复试讲。终于制定出适合一年级的“五步”课堂教学法，当这种教学法运用到课堂上，看到孩子们在课堂上积极交流，踊跃展示时，当听到他们的读书声越来越响时，当感受到他们对语文兴趣越来越浓厚，成绩不断的进步时，我们备课组的所有老师心里感到了一种幸福感和自豪感油然而生，苦点累点在这一刻都值得。

最后，家长认可就是幸福。美国心里学家威谱.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。一次我们班李阳的家长对我说，自从他的孩子跟着我读书以后，回家就特别喜欢做语文作业。听了之后，我心里激动了好几天，能得到家长的认可，我觉得真是一件幸福的事情。

苏霍姆林斯基说：“幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人”。我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己，热爱学生，保持一份内心的安宁。

我的演讲完毕，谢谢大家！