触摸春天片段教学_触摸春天教学片段

2020-02-27 其他范文下载本文

触摸春天片段教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“触摸春天教学片段”。

触摸春天

一，导入 1、师：板书春天，看到这个词语你会想到什么？

生：A，我看到春天这个词语想起了一句诗，竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。B，我想到了柳绿花红，莺歌燕舞。

C，我想到了花红了，草绿了，小燕子从南方飞来了。

2.多媒体展示春天的美丽景象。

小结：同学们，刚才你们用眼去捕捉春天的色彩，用鼻去闻春天的气息，用耳朵去倾听春天的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。

然而有个盲童安静，学会了用灵性去“触摸春天”。

二，整体感知

1、大家想去看一看小女孩是如何触摸春天的吗？那就自由朗读课文，遇到暂时还不能理解的词句，画出来，做上记号。

2.读完课文，你有什么感受？

神奇：盲童女孩竟然会抓住睁着眼的蝴蝶。

感动：小女孩那么热爱生活

喜欢：课文写得太美了。

在交流时，引导学生读出相应的印象深刻的句子，为生字正音）

（畅磕弧翔权缤袅）

三，精读课文

深入课文，找到最能触动你心弦的句子。

预设

（一）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。①引导学生谈感受，带着感受读。

②根据学生的汇报，圈点重点词语“极其准确地”。

点拨：一个盲童，他的眼前出了黑暗还是黑暗，他怎么能够极其准确地伸向月季花呢？ ③句式训练：

没有一双明亮的眼睛，但是安静却能用鼻子地去闻，她闻到了——

没有一双明亮的眼睛，但是安静却能用手地去摸，她摸到了——

没有一双明亮的眼睛，但是安静却能用耳朵去听，她听到了——

这就是盲童安静，没有一双明亮的眼睛，安静却用心灵感受到了春天的美好，感受到了大自然的神奇。这“极其准确”中蕴藏的是安静那颗纯真、美好的心灵啊!

（二）安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被

这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

1.师：请你闭上眼睛，跟住老师的读，做出那个动作。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。为什么刚才你的动作很轻很轻，为什么？

生：轻轻的，慢慢的，担心伤害那只蝴蝶。

师：轻轻的，慢慢的，就是悄然合拢。能读出这只蝴蝶。一起读。

生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。

师：一个盲童，却能拢住一只蝴蝶。这是什么？

生：奇迹。

师：这段话中，哪个词能够说明是奇迹？

生：竟然。

师：能把这种感觉读出来吗？

生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。

师：再来读一读，把悄然和竟然的感觉读出来。

生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。

师：的确是一个奇迹，这个奇迹是你发现的，请你在奇迹的后面加上一个感叹号。生：（上黑板上写感叹号）

师：还有哪儿，让你感觉到这是一个奇迹。

2.看到这样的的情景，我的心灵肯定会涌起“！”,请同学们细心体会我的心情，把我心中的“！”变成语言文字。

预设：A，这真是奇迹啊，我简直不敢相信自己的眼睛。安静太棒了，她用充满了灵性的双手和心灵，触摸了整个春天的使者，触摸到整个春天！

3，安静在抓住蝴蝶后会是怎样的心情呢？谁可以语言文字表达出来？

这是什么？这么生动灵动的小生命，多么可爱，她可真是春的使者啊，它从哪儿来，会到哪儿去，它长得怎么样，我真想睁大眼睛看看这可爱的一切啊！

4.引读：此时此刻的安静，她的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

而我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

师：是啊，安静的眼睛瞎了，但她的心是充实的，渴望春天，热爱生活，她拥有一个多姿多彩的内心世界。这就是她身上的神奇的灵性，这神奇的灵性使她创造者奇迹，竟然。

此时，你觉得安静触拢住的还仅仅是一只蝴蝶吗？她拢住的是什么？（春天）

6.让我们试着走进盲童安静的心灵花园，用心体会安静此时的心情。请同学们闭上眼睛，伸出你的小手，此时那只可爱的小生灵就在你手指间扑腾着，跳跃着。温暖的阳光抚摸着你，和煦的春风亲吻着你。你在美好的春光中陶醉着„„许久，你张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，你仰起头来张望。此时，你的心里在想些什么？你听到她心里的话了吗？在说什么？

预设：1，飞吧，飞吧，在天空自由自在地飞翔吧！

2，尽情地去看看远方的世界有多美!

7, 引读：此时安静的欣赏，一定划过一条美丽的弧线，述说着飞翔的概念。

追随着蝴蝶飞舞的轨迹，在她丰富的内心世界里，已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。

四，情感升华

安静虽然是个盲童，但是她却有着和我们一样热爱生活的心灵。她用自己的心来感受春天，感受生活，感受世界。在这个春意盎然的季节里，安静告诉我们一个什么样的道理？

根据学生的汇报出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界。（齐读）

2、资料拓展：其实生活中还有许多象安静这样热爱生活、热爱生命、用心创造自己的缤纷的世界的人。你还知道哪些有关热爱生命的故事？（学生交流材料）

这些人用不同的事迹向我们诉说着同样一个道理，那就是——谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界。

师：谁来谈谈自己的感悟？

美丽的生活靠自己创造

生活对每个人是公平的心灵的充实是幸福的。