高考考试大纲名师解读_政治名师解读高考大纲

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2018年高考考试大纲名师解读

语文

新考纲对比分析

相较去年考纲，无论是考核目标与要求，还是考试范围与要求等方面，都没有什么变化，可以认为明年全国卷语文命题将整体保持稳定，个别地方可能微调。

比如：在能力层次要求上：（2017年考试大纲）C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。（2018年考试大纲）C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。将“归纳整合提”出来，有强化的作用，根据往年经验在考题的要求中可能会突出这一点。在论述类文本阅读和逻辑推断题中可能表现的更突出。

阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。读懂文本是关键，先沉下心来，读进文章，裸读很重要，能够找到关键语句，读懂读透，再去做题就简单了。要有文本意识。

再是审题意识，它是一种能主动、全面地攫取试题所包含的提示性信息的心理倾向。高考阅读试题的题干，如简答题的题干，一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息。为此，重视审题训练，增强学生的审题意识，使之养成主动、全面审题的习惯，实在是十分必要的。

三是“原文意识”，它指的是凡解题必定仔细推敲上下文，在原文中寻找答案。可在实际教学中却存在架空讲析和只重答案的弊端，致使学生缺乏必备的原文意识，这是要引以为戒的。例如论述类文本阅读，整体读懂文本、读懂每层次的意思；比对选项和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在领会意思，“还是这个意思吗？”适当归纳错误类型。更重要的，是在误选项上下功夫，优化思维，由“判正为误”到“知正之所以正”。

——山东省实验中学高三语文备课组长 曹文辉

备考建议

考生要继续研究2017年高考语文试卷，把握考试方向，指导复习备考。

现代文阅读，要强化对作品的综合解读、深度解读和个性解读的能力。其中论述类文本，要注重文本的逻辑层次，分析论点论据论证；文学类文本，要小说、散文兼顾，能敏锐把握文本特色，做出个性化的鉴赏；实用类文本，选材要涵盖传记、新闻、报告、非连续性文本（包含图表），重视对信息的检索、理解、概括、分析、评价甚至推断的能力培养。

古代诗文阅读，继续加强对古代文化知识的积累，重温教材中的经典篇目，扩充历史文化知识，对中国传统节日、宗法礼俗、天文历法、官职沿革、人才选拔、姓名称谓等有全面梳理。多研读高考真题所选文言文和诗歌经典篇目，熟悉表达习惯，积累语感，强化理解能力。

在写作上，强调保持对社会现实的关注度。关心时事，及时阅读新闻报刊，了解社会动态，知晓国家大政方针，甚至具备全球视野，养成思考和评价的习惯，为阅读和写作积累生动鲜活丰富的素材，形成丰富深刻的思想，体现社会主义核心价值观。

——武昌实验中学语文高级教师、高三年级语文备课组长雷蓓蕾

数学

总体来看，《考试大纲》在指导思想、考核要求及考试范围方面延续了2017年的要求： 1.继续坚持“一体四层四翼”的命题指导思想，注重顶层设计，继续明确了“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考察内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考察要求。

2.在《考试大纲》的考核目标与要求方面，对数学学科知识整体要求和能力要求延续了2017年的要求。

3.考试范围与要求较2017年相比依然是必考和选考内容，文科考生必考内容为《课程标准》的必修内容和选修系列1内容，理科考生必考内容为《课程标准》的必修内容和选修系列2内容，选考内容均为选修系列4的“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”等2个专题。

——来自舜网

备考建议

立足基本概念，立足基础，将基本知识、基本技能和基本数学思想方法的学习和训练落实到位；立足课本，课本是考试素材的来源与基础。

近几年高考题目中，常常以课本定义、定理变换模式来加以判断；以课本的例题，习题变换条件或变换设问方式来加以求解与证明。如选修内容，认真落实课本就行。

做到四个“防止”：防过分追求解题技巧，防片面追求两高（复习起点高、难度高，防缺乏针对性的复习，防一味在低思维水平上的重复训练。

——华师一附中数学高级教师、全国高中数学竞赛一级教练员 胡立松

英语

增加了中华优秀传统文化的考核内容。

一、瞄准方向，不跑偏

1.牢牢抓住“稳中有变，重在稳”的特点，纵观近几年全国卷英语试题，皆基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值命制，突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查。选材难度水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，但难度基本保持一致，试题不偏不倚，不奇不怪，考查英语核心基础知识和基本技能，平时一些模棱两可或较难的语言现象不要纠结，坚决抛弃。一些偏难、偏怪、生词量较大、话题太偏离学生太远的阅读训练都不是正确的训练路子。

2.把“宝”牢牢押在核心话题和核心素养上关注中国优秀传统文化、讲好中国故事的话题；关注人类命运共同体的话题；了解科学知识，养成科学精神和人怀关怀的话题都是英语全国卷考查的核心话题。所选阅读和写作话题将基于英语学科的“载体功能”进行命题，体现英语的能力载体功能、思维载体功能、文化载体功能、视野载体功能，以构建社会主义核心价值观，弘扬社会正能量为命题总立意，立体浸透英语学科核心素养（语言能力、文化品格、思维品质和学习能 力）。

二、打牢基础，抓落实语法和词汇是英语学科核心基础知识，但决不是孤立的，所以在基础知识的把握上要以普遍联系的方式去学习和巩固，不可孤立在词汇和语法上下太大功夫。

1.词汇分级，以篇章为载体，“多轮回”复现

（1）核心词汇，全方位掌握在全国高考试卷的篇章和写作中常考到的词汇为1000个左右，大都是大家熟悉甚至在初中就学过的词汇，对于这些词汇要求听说读写译都得会，掌握其搭配、结构、习惯表达。

（2）阅读词汇，“多轮回”复现常考1000词汇以外的2000多词汇可视作阅读词汇，做到在语境中认识即可，大可不必会写，可以通过“多轮回”方式巩固，即每次记忆量要大，比如每天100个，结合联想、顺口溜、图片等智慧方法，强化记忆，然后几天后再轮回复习，以增加复现次数，强化记忆效果。

（3）阅读篇章，提高语境识别词汇的能力平时在训练的过程中，会读到很多阅读理解、完形填空的篇章，在这些文章中对自己不熟悉的词汇有意识地进行归纳、梳理和总结，甚至用小本子记录下来，最后标明出处，带上完整的句子，时常查看，提高语境识别词汇的能力。

2.核心语法，构建网络，不纠缠“偏难怪”词法、句法、章法是语法的灵魂，对于这三个要素要形成体系，不要支离破碎地学习，尽量掌握核心内容，不要把重心放在“偏难怪”且有争议的语法现象上。

三、科学训练，提能力

1.模拟训练。每次训练，无论专项还是综合模拟训练，都要“真练”（限时、投入、核对、总结），坚决杜绝“假练”（不限时，做后只对答案不总结）。训练后要认真核对答案，并认真梳理总结自己的做题情况，每考一次试之后要进行全面总结，包括经验和教训总结，也要对篇章中出现的重难点词汇、句式、话题等进行详细梳理，三分测试，七分总结，提高快慢关键在于总结是否充分。

2.用好真题。真题是模拟题无法比拟的，在命题思维、命题方式和选材具有极强的规律性，做好近几年高考全国卷真题，总结做题规律和方法，寻找命题思维，有利于更好地把握考试方向，少走弯路。高考前至少要做3-5遍高考真题，要对每一套真题的内容熟谙于心，有的篇目甚至要背下来，反复琢磨，找到高考“味道”。

3.动耳动口。很多高三的孩子只动眼和手，只顾做题，而缺少了动耳动口，所谓动耳就是要多听，多听英语材料，时间不允许的话，多听、会听高考真题听力，对于应试听力能力的提高是很有帮助的。另外，动口朗读也非常关键。

4.规范书写。书写是面子，一定要留好面子。整份试卷中的书写主要集中在语篇填空、短文改错和写作上，书写一定要清晰，不要勾、涂、抹、划，当然，写的字要尽量美观、大方。

英语的书写30分钟就能见成效，2天就能成习惯，凡写字“不雅”的同学，可以让老师或写字好的同学帮助训练，相信会为你的试卷“锦上添花”的。

——山东省实验中学高三英语备课组长朱崇军

备考建议

首先，重视基础知识的积累。熟记考纲中3500个单词及其词性和相应的派生词；了解重点词汇的熟词生义；掌握词汇的基本用法和搭配。

其次，在听力训练时，了解生活中各类熟悉话题，具备获取主旨要义、具体信息及作者意图的能力。

第三，阅读重视篇章。训练从文章中获取中心主旨、推断作者意图观点和态度的能力，不可 孤立看片段而臆断。

第四，完形填空训练时，考生要善于揣摩作者意图根据上下文语境、结合词语含义、词语搭配及生活常识作答。

第五，填词和改错训练时，掌握大纲基本语法知识和固定搭配对解此题有很大帮助。

第六，重视实用文体的写作，如建议信、申请信、道歉信、感谢信、推荐信，邀请信和安慰信等等。融入中国优秀传统文化的宣传，体现社会核心价值观；语言表达做到清楚、连贯、地道、得体。

——武昌实验中学英语高级教师、高三英语备课组长 汤丽辉

政治

从《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（思想政治）》来看，今年的政治命题将保持基本稳定。从能力要求、考试内容、考试结构到赋分比例，均没有明显变化。

一、紧跟“十九大”，深刻领会会议精神。政治学科的时代特征鲜明，要求学生对于十九大会议主题、习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主要矛盾的变化等重要、核心内容，必须做到熟知、领会。

具体到每一模块来说，《经济生活》需重点关注“转变经济发展方式”相关内容的新拓展，如：供给侧结构性改革为主线、乡村振兴战略、对外开放新格局等；《政治生活》要重点关注“人民代表大会制度”、“党的领导和执政方式的完善”和“政党制度”等相关内容的新表述；《文化生活》需重点关注“文化强国与文化自信”、“社会主义核心价值观”和“加强精神文明建设”的相关内容的新提法。

二、灵活备考，坚持原则性和灵活性的统一。

（一）知识理解灵活透彻，避免出现死记硬背的误区。备考过程中，应在对每一知识深刻理解的基础上，注意构建知识体系，寻找前后联系，并能结合时政热点进行知识整合与深化。

（二）题型把握灵活有度，避免出现“千篇1律”的误区。全国卷的考试虽然灵活，但绝对是有规律可寻、有方法可依的。平时应善于总结共性，学会举一反三。当然，也要避免僵化思维，比如2017年的政治主观题就改变了以往的模式，出现了三个大题，将经济与政治分开、文化与哲学组题的情况。

三、夯实基础，答题做到准确与高效相结合。文综考试时间较为紧张，要求学生能合理分配答题时间之外，对于基础知识的掌握要更加熟练精准，答题时的知识输出也需更有针对性。那么作为现在处于一轮复习的学生来说，夯实基础必定是现阶段的首要任务，希望学生能将基础知识的疑难问题各个击破，从而为二轮、三轮的专题复习打好基础。

——山东省实验中学高三政治备课组长 李青青

备考建议

从近几年的高考试题看，政治学科试题立意高远，坚决落实立德树人根本任务，高举“一点四面”旗帜，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。在素材选择方面，试题凸显时代特色，引导学生关注和反思社会生活。试题关注思维含量大的学科基础主干知识，突出知识的深度理解与综合应用。

在能力考查方面，试题关注学科关键能力，注重考查发现问题、解决问题的能力，注重考查批判性思维。

今年适逢党的十九大召开，考生在备考时要注意深入学习和领会十九大精神，并根据十九大提出的新论断对教材相关内容进行调整。深入学习习近平新时期中国特色社会主义思想，重点把握以人民为中心的新发展观和构建人类命运共同体理念等，将这些重点内容与教材知识进行整合。

关注年度间国内外重大时事，关注国家改革发展取得的重大成就及面临的突出问题，理解党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，深刻把握国家意志。

同时，要根据高考试题特点，认真落实学科核心知识的复习，特别是学科思想和学科方法；不断提升辩证思维、逻辑思维能力，建构科学的解题思维模型，提高解题能力。

——武汉市教科院政治教研员张祖涛

历史

2018年考试大纲保持稳定。

新考试大纲仍然分“Ⅰ.考核目标与要求”、“Ⅱ.考试范围与要求”两大部分，在考纲的考试内容依据、命题要求依据以及考核目标与要求的表述、考试内容（必修、选考）范围上都与去年保持一致。

2018年考试大纲保持了相对的稳定性，同时指明2018年全国高考考试（历史）试题要继续落实考试大纲理念，持续稳妥地推进高考考试内容改革。相信2018年全国高考考试历史学科定会继续贯彻“一点四面”（一点：在高考中要体现立德树人，四面：在高考中要体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神）考查原则。

——山东省实验中学历史教研组长 魏明

备考建议

首先，整合知识结构，构建完整的知识体系。可按照《考试大纲》中考试内容的时序将重点内容整合成通史体例，使目前的教材内容变得具有时序性、系统性、完整性，便于学生学习、理解和整体把握。

其次，重视历史知识体系的综合与比较。近三年的高考试题，考查历史知识的交叉和综合的特点已十分明显，尽量做到专题史和通史交叉综合，中外历史交叉比较，必修教材和选修教材的交叉综合。

第三、重视历史学科能力培养，强化历史信息的整合与重组。在备考中，要有意识提升历史学科素养，注重史学常识的积累，史料实证的运用等，养成以史为据、论从史出的思维习惯和方法。比如第42题的训练，要使试题具有较强的张力，包括理论视角的张力，信息多样性的张力，答题角度多样性的张力。

第四、关注时政热点，注意历史问题与现实问题的联系

——武汉市历史学科带头人 武汉二中高三历史备课组组长 万蓉

地理

整体变化不大，但有两个细节变化：

第一，进一步细化和增加要求目标，比如将“描述和阐释地理事物”变化为“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”，要求能够用间接地文字语言、图形语言或其他方式描述地理基本原理与规律的要点。

第二，去掉和改变不容易考察的要求目标，比如将“论证和探讨地理问题”的第二层次要求中的“能够体现正确的情感、态度与价值观”去掉。

备考建议

从近年来尤其是去年的高考命题来看，高考试题往往不拘泥于固定的形式而以多样化的方式呈现，比如2017年全国卷1首次出现的用非区域图考查区域问题的新命题思路.所以“死记知识”、“刷题”效果越来越低，培养学生终身发展的地理学习能力和学科素养已经成为新的方向。

地理试题以立德树人为重任，以对地理学科关键能力的综合考查为主线，优选考试内容，突出地理思维考查，使得学科特色得到更加鲜明的体现，也因此对考生的能力要求更加看重，着重于将所学地理学科知识用于解决实际问题。

今年的备考，地理学科相关课程基础知识仍然要放在备考第一位；第二位就是学生理解能力、读图能力、思维能力、解决问题能力的培养；第三位是学科素养的培养。学生成绩的提高、能力的提高，关键在课堂。

教师首先要转变课堂教学导向，在复习中注重标准导向、问题导向、学生主体导向和价值引领的导向；其次教学形式多样化以提高课堂思维含量，比如多用情境教学，引导学生关注社会热点，学以致用；多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识，引导学生采取多元的思考方式。

——武汉外校高三地理备课组组长 张义新

预计2018年高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：

1.小切口、大纵深——考查对细节知识、原理的理解

2.创设新情境——考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力

3.考查提取有效信息、分析图文信息、运用 信息解答问题的能力——贯穿全卷 4.要求答题规范，注意地理术语地运用

5.地理素养、地理思维考查贯穿始终地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。

一方面自然地理部分知识思维难度大需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解时事热点；另一方面知识点细小、琐碎，系统性差，不便掌握。地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。这是学生感觉高考难度 大的原因。

备考建议：

1.系统地进行两轮复习——重视一轮复习的系统性、以及基础知识落实；二轮专题复习，注意知识的提升、融会贯通。

2.抓主干知识、核心理论——体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。注意自然地理的五大规律（地球运动、大气运动、水运动、地质作用、地理环境的整体性）、人文地理的区位理论（人口、城市、农业、工业、交通运输）。

3.关注每个知识细节——精讲精练，真正弄懂弄通细小知识点。

——山东省实验中学高三地理备课组长郭文莉