中学物理教学经验交流杨立欣_中学物理教学中的类比
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中学物理教学经验交流杨立欣
在新课程标准下，如何对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，我们根据我校多年来毕业班物理教学的情况，谈谈我们的一些具体做法，仅供
参考。
一、认真分析中考试题，把握命题脉搏，做到心中有数。
中考命题以《物理课程标准》（以下简称课标）的目标、理念、内容标
准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面
体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。我们分
析了前几年的我市中考物理试题特点，认为今后中考命题的走向是：
1.突出基础性。中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但
是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将
多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题
难度不大，但是情景性强，涉及面广。2．注重考查学生的情感、态度、价值观。前几年中考题注重了考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学
生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断，通过学生对问题情景的分析与解决过程
来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3．注重科学探究，注重过程与方法。近几年中考题更加注重学生的科学
素养，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流
与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程
与方法”。
（1）以课本中的基本物理规律为素材的探究题。此类题的实验方案大多
与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方
法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，因而是今后中考的热
点。
(2)以生活中的物理现象为素材的探究题。此类题大多以学生熟悉的生活
现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理，提出研究问
题、科学猜想，并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要
求总结出科学合理的规律。此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁
移能力、探究能理和创新思维能力。(3)关于科学方法的探究题。研究物
理的科学方法很多，其中控制变量法是最重要的方法之一，我市作为中考试题
主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。
4．注重考查学生处理和表达信息的能力。
近几年中考题逐渐涉及学生处理和表达信息能力的考查题目，今后中考
将会更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现
大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。
5．关注社会热点问题。
从全国近年中考题目来看，特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感。是中考命题的焦点。
6．注重学科渗透和综合。
近年来，各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透，2004年我市中考未涉及此类题目，相信我市在今后的中考中会有所体现。
7．注重开发和利用本土资源。
近年来，我市中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。
二、有针对性复习，大幅度提升学生物理成绩
根据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段：
第一阶段的复习是回归课本。
第二阶段是专题复习阶段。
最后阶段是冲刺阶段。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。
在这里我们特别注意了以下三个方面：
1．解题格式要规范，语言表达要准确。比如计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；2．训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时要求学生在读题时画出草图，便于理解题意和解答；3．关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如环境污染问题，水资源问题，能源问题。
复习无定法，我们只要在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，使学生始终保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，就可以达到良好的复习效果。
