第六课《松树的风格》_松树的风格阅读答案
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第六课 松树的风格
教学目标：
1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。
3、4、围绕话题“植物的品格”，结合实际谈谈认识。通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：
灌溉，劈，概括，提倡等词语。
5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。
（1）„„„，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。
（2）它即不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
6、通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。
7、情感教育：通过课文学习，让学生知道松树和小草的品格。
教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法
学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时 第一课时 课文一的学习 松树的风格
课题： 第六课 松树的风格 内容：（课文一）初读理解 时间：10月18日 课时目标：
1、有感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
2、通过课文学习，理解课文内容。教学重点：
1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理。教学难点：有感情朗读课文。
教学过程----------------
一、谈话导入：
许多植物不仅有着迷人的外表，还被人们赋予了深刻的文化内涵，那么我们来学习一下松树有什么样的风格。
（引入课文学习。）
二、初读课文
1、学生自由读一遍课文。要求：（1）解决不认识的汉字.（2）标出自然段。
2、再读课文，边读边思考： 问题：（课时作业）
（1）“我”为什么对松树怀有敬仰之情？（2）松树有什么用途？（3）松树具有什么样的风格？
3、深学课文，解决问题。（1）串讲课文。（2）解决问题。
4、指导感情朗读。（1）大声朗读。
（2）教师指导学生有感情的朗读课文。
三、巩固练习
1、完成课后课文练习。
四、课堂总结
通过学习本节课，你有了什么收获？
五、布置作业
抄写词语 熟读课文
六、板书设计
第六课 松树的风格（课文一）初读理解
七、教学反思：
第二课时 词语，句型学习 松树的风格
课题： 第六课 松树的风格 内容：词语，句型学习 时间：10月18日 课时目标：
1、理解并能灵活运用课文中的词语
2、掌握文中的句型 教学重点：句型的运用 教学难点：词语的运用 教学方法
引导法 讲解法 合作交流 教具 教材 课件 教学过程：
一、导入新课
抽读课文
二、探究新知
1.联系已学过的词语学习新词 贫瘠--------肥沃 随意--------随便
一味--------单纯、一个劲儿 2.理解成语
由来已久----从发生到现在的一段时间
油然而生----自然而然的产生（多指思想感情）3.模仿范例，学习使用（1）指导学生自读解释理解词语。
（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。（3）请学生模仿造句，教师进行指导。
4.句子学习
（1）„„„总之，„„„
例句：我喜欢看书，他喜欢上网，总之，每个人都有自己的爱好。
（2）„„„既„„„，也„„„
例句：阿丽亚既是我们的班长，也是汉语课代表。
三、巩固练习
听写词语
悬崖 制作 燃料 一味 油然而生 灌溉 提倡
四、课堂总结
教师：通过学习本节课词语，你掌握了哪些内容？
五、作业布置
1、用所学词语说话
2、熟读词语
六、板书设计
第六课 松树的风格 词语，句型学习
句子学习
（1）„„„总之，„„„
例句：我喜欢看书，他喜欢上网，总之，每个人都有自己的爱好。
（2）„„„既„„„，也„„„
例句：阿丽亚既是我们的班长，也是汉语课代表。
七、教学反思：
第三课时 深入理解课文 松树的风格
课题： 第六课 松树的风格 内容：深入理解课文 时间：10月19日 课时目标：
1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程：
一、导入新课
复述课文
每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。
二、探究新知
自由熟读课文，回顾课文内容。
师：请大家用你自己喜欢的方式来熟读全文，再一次回顾课文内容，进一步的了解课文中心思想。
读的要求：读通每一个句子，注意发音。边读边思考课文，想一想每个自然段之间有怎样的连接。请注意课文中用了哪些描述。1.师和学生一起做课文练习的第五题。老师提出问题，学生自由回答。1.“我”为什么对松树怀有敬仰之情？
因为松树的生命力很顽强，可它对人的要求却很少。2.松树有什么用途？
松树的叶子：可以制作挥发油 松树的脂液：可制作松香、松节油 松树的根和枝：是很好的燃料。2.树有什么风格？
对人的要求很少，给予人的很多。
三、巩固练习：改写成“„既„也„”句型 他是不需要我的帮助，不需要你的谅解。他既不需要我的帮助，也不需要你的谅解。
松老
三、堂总结
通过学习本节课你有了什么收获？
五、布置作业 ：
背诵课文第二自然段
六、板书设计：
第六课 课文一 松树的风格
第三课时（深入理解课文）
七、教学反思：
课第四课时
语言强化训练 松树的风格
课题： 第六课 松树的风格 内容：语言强化训练 时间：10月19日 课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，培养学生养成爱读书的习惯。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：
一、导入课文
复述课文
二、探究新知、（1）阅读课文
1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）
1.指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（2）指导朗读
1、有感情地朗读全文；
2、熟读课文。
三、巩固练习
复述课文。
四、课堂总结
通过本节课，你有了什么收获？、五、布置作业
抄写课文
六、板书设计：
第六课 松树的风格
语言强化训练
七、教学反思
第五课时
课文二的阅读理解课题： 第六课 松树的风格 内容：（课文二）小草 时间：10月20日 课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
小草教学重点：理解课文内容，让学生体会文中母亲的教育。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：
一、导入
抽读课文一
二、探究新知
1.自由朗读课文。
要求：注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）2.阅读理解课文。
学生带着问题读课文。（课时作业）
问题：（1）课文中的哪些句子体现了作者对小草的喜爱之情？
（2）课文中的哪句话你的印象最深？
解决问题，理解课文内容。
三、巩固练习
1.指导朗读
（1）有感情地朗读全文。
（2）教师指导朗读。
四、课堂总结
通过学习本节课，你有了什么收获？ 五． 布置作业
熟读课文
六、板书设计
第六课 松树的风格（课文二）小草
七、教学反思
第六课时
课文二的深入理解
课题： 第六课 松树的风格 内容：（课文二）小草 时间：10月21日 课时目标：
1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。
2、理解并会运用本课词语。
小草
教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：
一、学习词语。
1、联系已学过的词语学习新词 歌曲--------歌 嬉戏--------玩耍
2、理解成语
天涯海角------指极远的地方。心旷神怡------心情舒畅，精神愉快。生机勃勃------形容生命力旺盛的样子。
3、模仿范例，学习使用
（1）指导学生自读解释理解词语。
（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。（3）请学生模仿造句，教师进行指导。
三、巩固练习
听写词语
烦恼 泪珠 娇嫩 折磨 寂寞
四、课堂总结
教师：通过学习本节课词语，你掌握了哪些内容？
五、作业布置
1、用所学词语说话
2、熟读词语
六、板书设计
第六课 松树的风格（课文二）小草 歌曲--------歌 嬉戏--------玩耍
天涯海角------指极远的地方。心旷神怡------心情舒畅，精神愉快。生机勃勃------形容生命力旺盛的样子
七、教学反思
第七课时
口语交际
书法
课题： 第六课 松树的风格 内容：口语交际 书法 时间：10月24日 课时目标：
1、完成课后交际活动。
2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。
教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：
一、真实交际。
1、学生完全脱离教科书进行表达。
2、老师给出情景让学生进行表达。
（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）
二、口语交际。（课时作业）
1、完成教科书上课后练习中的“话题交际”。
2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。
情景：说一说，描写小草性格特点的句子并有感情的朗读句子。
(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。)
3、学习写字（揖让如仪）
伟 集 鹜
三、小结并布置作业。
1、预习新课。
2、练习册
四、板书设计：
口语交际
书法
伟
集
鹜
教学反思：
第六课
松树的风格
课题： 第六课 松树的风格 内容：写作训练 时间：10月25日 教学目标：
（一）情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
（二）能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。
（三）知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。教学重点：怎样鉴赏大自然之美 教学难点：怎样鉴赏大自然之美 教学工具：多媒体
教学方法：活动体验、探究、情境分析、自主学习法 教学过程：
导入：运用多媒体展示有关草原的图片，欣赏歌曲《小草》 教师引领：为了更好地感受到大自然之美，同学们就应学会如何鉴赏自然美。
（一）怎样鉴赏大自然之美
师过渡：我们在旅行游览中，应当怎样鉴赏自然风景呢？下面我们就重点来探讨一下鉴赏自然风景的方法。
探究活动：师让学生分组讨论，鉴赏自然风景的方法，然后展开小组竞争比赛，看看那个小组说的多，说的好。
1、要有审美的眼光。
自然美是变化和发展的,它随着人们社会生活的发展而发展.随着自然不断被人们的劳动所改造和利用,它的美也变得越来越丰富复杂起来.首先，老师想听听同学们来自大自然的感受，在你所欣赏到的各种美的自然对象里，有没有类别之分？比如，黄帝陵等，他们各有各的美，这种美有没有区别？此时，是进一步总结，认识美的自然对象的分类。即：一种是人工的，一种是天然的。
2、鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。
通过这些问题的交流，让学生深深体会到鉴赏自然风景，要注意观赏的时间，还要发挥人们的想象力。鉴赏时间不同，景色不同，给人们的感受也不同。师下面带领大家进入亲临其境。
3、欣赏自然美，还要把自然与我们的生活密切联系起来，领会人类在改造自然中的伟大力量。
师启发学生如何鉴赏长城之美的？ 师总结
（二）营造氛围，切入话题：美丽的大自然
师过渡：同学们，现在请跟随老师一起欣赏大自然的美景吧！创设情景一：师：哪位同学家养有小动物，哪位同学家养花特别好，请介绍一下。生回答。
（四）我的收获 指导学生归纳总结，谈收获。教学反思：
