触摸春天片段教学_触摸春天教学片段
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《触摸春天》片段教学
1、同学们，现在正是生机盎然的春天，老师特意为大家带来了一首非常欢快的春天的歌曲，让我们伴随着美妙的歌曲去寻找春天吧。请同学们边听边欣赏这美丽的春天。同学们从刚才的画面上你看到春天是什么样子的？你说，百花齐放，你再来，五彩缤纷，你呢？万物复苏生机勃勃。是啊，同学们都描述了你们眼中的春天，可是你们知道么？我们课文的小主人公安静是个盲童，她却能触摸到春天！看着课题，你有什么想法。你想知道为什么？你觉得真是个奇人！真是个奇迹！你的想法和作者的不谋而合。难怪作者要这样感叹到，一起读。
2、这节课，我们一起走进这个奇迹。请同学们边读边想，安静触摸春天时，都创造了哪些奇迹？从这些奇迹中你感受到安静是一个怎样的孩子。
3、坐在边上的那个女孩你来，是啊，他看到了安静在花丛中穿梭的奇迹。你明白穿梭的意思么？哦，你还懂得联系下文来理解，走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。给我们做做这个动作好么？咱们就在这过道里来回穿梭。好的，谢谢你，让我们对穿梭有这么具体的理解。可是，孩子们，不要忘了安静可是个盲童，在我们印象中盲人是怎么走路的呢？你说，小心翼翼，还有么？是啊，步履蹒跚有时还拄着拐杖。安静也是个盲童，盲人的世界是漆黑一片，现在请你闭上眼睛，再走走好么？，听听你的体会，刚才当了回盲人，感觉怎么样？黑漆漆的一片，还能在这通道里流畅的穿梭么？那么安静怎么能在这花丛中穿梭呢？你小手举得高高的，有答案了是么？哦，她在第一自然段找到的答案，我们跟着他去看看究竟。你从哪里体会到的？那具体说说整天是什么意思吗？还能换成什么词么？ 是啊，每天，天天，甚至从早到晚他都在花香中流连。还有谁有不同的体会？你来，流连这个词他没放过，从中他感受到了安静长时间停留在花丛中，舍不得离开。读书就应该这样，抓住关键词，细细品读，读出感悟。同学们，谁再把感受送进句子，读读这个句子。孩子，你让我听到了安静舍不得离开！你仿佛看到了安静什么时候在花香中流连?你说，你看到了早晨太阳从东方升起，此时的安静，早已经在花香中流连，你说你看到了中午，所有的孩子都回家休息了，安静还在花丛中流连，你再来，你看到了晚上，妈妈喊安静回家吃饭了，安静还在花香中流连，就是这样一个什么也看不见的孩子，日复一日地徜徉于花丛中，你感受到了这是个什么样的孩子？
4、谁还找到了安静创造的奇迹？你来说，哦，有眼光，能从极其准确读出不可思议.。她为什么能做？她可是一个盲童啊，而且还是极其准确呢？你说，你联系了上面我们学习的，看出了因为她熟悉，还有不同的意见么？你说，你觉得是花香的引导。你呢？她从极其准确这个词走进了安静的内心，看到了盲童安静是用心灵在感受。你的发现真了不起。带着你的感受来读一读。是啊，孩子么，她是谁？她是“盲童”安静，想想，一个什么也看不见的孩子，却能极其准确地伸向一朵花，此时，你该如何读这句话？你的朗读比第一次进步了，读出了句子背后的味道，读出了你惊讶的心情。同学们，就只是觉得不可思议的惊讶么，还有不同的感受么？感动，很好！把你的感受送进句子再读一读。
5、谁还找到了安静创造的奇迹。是啊，睁着眼睛的蝴蝶竟然让盲童安静拢住了，我听得出来你把竟然读得铿锵有力，能告诉大家为什么这样读么？原来你想表现出一种不可思议！你的想法和作者不谋而合，难怪作者要感叹这真是一个奇迹！那睁着眼睛的蝴蝶怎么被安静抓住了呢？，注意到了么？安静的动作是那样的轻轻的，你能示范着读一读么？理解“悄然”，动作轻，蝴蝶不知道安静要捉它。为什么睁着眼睛的蝴蝶竟然让一个盲童拢住了呢
生：神奇灵性，灵性：聪慧有才智 用心去捕捉，用心去体验，自然就会创造奇迹。
生：对周围的一切都已经很熟悉了，因为熟悉才能创造奇迹。
生：安静的身上肯定有花香，象个花仙子，蝴蝶愿意和她做朋友，所以才心甘情愿的落在她的手里。安静虽然是个盲童，但她没有怕别人嘲笑而躲在家里，她整天在花香中流连，在花丛中穿梭，用神奇的灵性抓住了一只蝴蝶，你认为安静是一个什么样的孩子？
板书：热爱春天、热爱生活
师引：拢住蝴蝶对于我们来说是安静创造的一个奇迹，那此时的安静是什么样的心情呢？下节课，我们一起走进安静的内心世界，去感受那那多姿多彩的内心世界！
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