纸上得来终觉浅绝知此事要躬行_纸上得来终觉浅的意思

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“纸上得来终觉浅的意思”。

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行

濮阳高新区实验学校陈红蕊

在学校倡导课改的大环境中，我坚持把课堂还给学生，让学生展示自己，让反馈证实自己的做法，的确让语文课堂教学模式发生了翻天覆地的变化：教学形式多样，课堂气氛和谐民主，学生变得积极主动，并开始敢于表现，敢于质疑，也敢于向老师挑战，课堂迸发出生命的活力。这都归功于我的几点粗浅做法。

一、教师做好导演的工作，学生做好演员的工作。把原来由教师所做的一切让给学生去做。教师不再做课堂上的主要演员了，主角应当是学生，让精彩的故事由学生来演绎。充分相信学生一定能胜任课堂上老师的工作，充分放手让学生干以前由老师在课堂上做的工作，乃至课堂以外的各种原来由老师做，认为学生做不好、不会做的各种工作。古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。让学生讲课文，会极大的激发他思维的敏捷性，语言的条理性，他会越讲越明白，越讲越有灵感，越能透彻的理解所讲内容。所以学生讲课文，不仅不会耽误他的学习，反而是一种难得的锻炼成长的机会。这不是教师的偷懒，这是尧舜的禅让，把舞台和机会让给我们的学生吧！或者应当说还给他们，因为课堂本来就是他们的。教师所承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导解疑、监控、调节、配合评价，自觉从原来的“满堂讲”中退下来，把任何一个微小的机会都放手给学生是明智之举。

二、扎实进行预习、展示和反馈课的指导，因为这是课堂操作成败的关键。老师退到幕后，学生自主学习，这种教学模式看起来如此轻松的几个字，实际操作起来并不轻松。因为“功夫在课外”要真正掌握这种方法并不是容易的，学生自学，并不是老师退下来就行了；老师随便看一看，转一转就行了，还需要教师巧妙的辅助、引导，用教师智慧的巨手为学生搭建登天的天梯！这架“天梯”将如何打造呢？原理很简单：把原来由教师讲解的课文内容详细分解成一个一个的小知识点，用预习题的形式投放下去，让学生在预习题的引导下自学课本，又在自学中做完这些体现双基的预习题。教师对知识的细分应体现学科特点，重在减小登天的坡度，让学生在预习时有路可走，有手可抓。同理，展示课中的展示题、反馈课中的反馈题的设计与投放也需要老师的精心准备，匠心打造。要真正的实施，老师的任务更重了，备课时要把目标精心设计好，把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好，把本节的任务细分，分给哪一个组，分多少，都要想好。因为学生的思维是不可限量的，自学中可能有突发问题的出现，而这时就要多想几种可能，多设计几种方案，这是一个艰苦的备课过程，所以这就给老师们提出了更高的要求，在这方面，我们每位老师认真备课，经常搜集和整理与数学教材内容有关的知识资料，建立自己的资料库，以备上课之需。我目前能做好的是预习课，部分展示课。

三、合理搭配学习小组，充分发挥学习小组的作用。以前的课堂是一个班级为一个活动单元，而我们现在课堂是有几个学习小组，就有几个活动单元。这就好比是过去全班老师学生开一辆车、唱一台戏，而现在是同时开十几辆车、唱十几台戏，谁更富有，一看便知。学习小组的划分，一般按“好中差”六人或者四人就近组成。为加强对学困生的帮扶，每组选出一名学习组长和一名纪律组长，来承担帮助本组同学，互相监督，共同上进的任务。学习小组长的任命不是固定的，而是各科根据情况任命。纪律组长一般不太改变。这样，是每一个同学只要有优势学科，就能担当重任，树立了学生的自信心，从而促进自己弱势学科的提高。学习小组是课堂教学的基本活动单元。即以前教师领着全班同学如何干，现在转由学习小组的组长领着本组成员干。组长充当小老师的角色。这种转变，有着极为重大的意义和作用。这无论从形式上、数量上、活动主体上来讲都是不可同日而语的，是有天壤之别的，而课堂活动的结果也就有了天壤之别：学习的持久热情与持久兴趣，智力的开发、成长，人格的塑造，综合能力的培养壮大，乃至最终无心插柳柳成荫的较高的考分。我其实一直坚持小组的合作学习，只是以前没有彻底放开手去进行。现在好了，趁着学校大力提倡课改的时机，我也彻底放手去让学生去做，目前学生的反应还不错。

综上所述，这只是我的几点不成熟的做法，也许其他老师的成功做法比我优越千倍。我坚信自己定会沐浴着课改的春风，迈向成功教育的彼岸。