(走进秋天)教学过程_走进秋天课程总结

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走进秋天

教学过程：

一、谈话导入

1、师：孩子们，现在是什么季节？（生：秋天）是的，当桂花悄然开放时，我知道秋天来了。请你用“当_______时，我知道秋天来了。”来说说你从哪感受到了秋天。（个别学生说）

2、孩子们真是生活的有心人，你们的语言如诗一般。今天，秋天给我们寄来了一封信，你们想看吗？

二、朗读与欣赏《秋天的信》

出示课件1童诗: 《秋天的信》

1、请你自由读诗，读正确，读流利。

2、个别学生读，师评、生评、自评朗读

3、师生合作读诗

4、师：孩子们，美吗？哪美？

有趣吗？哪有趣？（让个别学生说）

让学生在说的时候感受到童诗的特点：美、趣、充满想象、巧用修辞等。

5、把“用叶子当信纸”换成用苹果当信纸好不好，为什么？让学生明白我们要抓住事物的特点写和用词要准确。

三、展开想象，补写诗句

1、秋天寄了那么多的信，还有谁收到了？补白（出示课件2）

有的信，(______________)

有的信，(______________）

（__________）（____ ______________）

2、你也收到了秋天的信，她对你说了什么？

3、老师也收到了秋天的来信，淘气的秋风把它藏进了我的口袋，无意之中，我发现了她。（师边说边从口袋拿出一片黄叶，上面写好字)她会对我说什么呢？ 请一个学生读信：曾老师，你好。（）班的孩子真可爱呀！我有一个小心愿，希望孩子们能为我创作一首童诗，可以吗？

师：孩子们可以吗？

生：可以

四、激发灵感，尝试创作

1、师：为了让孩子们更有 灵感，老师还带来了几首描写秋天的童诗。（课件出示童诗）生自由读 师示范读

2、师：老师不仅带来了秋天的童诗，还带来了秋天的图画。请你好好欣赏，在欣赏的同时，请你确定你的诗题。

3、说说你的诗题

4、生自由写诗，师巡视指导

五、交流创作，学习修改

1、个别学生读自己的诗作，肯定其优点，集体改不足

2、师：由于时间关系，没完成诗的孩子，课后完成再交给我修改。修改完后，拿回去大声朗读你的诗，我相信秋天会收到你的回信。