怎样更好的发挥考试评价对促进教学的作用_评价对教学的作用

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怎样更好的发挥考试评价对促进教学的作用

诸城市百尺河镇百尺河初中周海洲

充分调动每一个学生的学习积极性，让每一个学生爱学、乐学是我们教学工作的重中之重。在这项工作中，评价应是一个很好地手段。我们知道，评价的主要目的是为了全面的了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。那么，怎样多角度全方位的关注学生的学习状态、提升学生的学习品质，让考试成为学生再学习的过程？我们主要从以下三个方面进行了如下尝试：

一、充分做好学生的考前动员工作

“成功永远属于有准备的人”，在考试中更是如此，一个没有作好充分准备的学生，肯定是焦虑不安，心神不定，并抱有饶幸心理，这样的学生能考出好成绩吗?为让学生能考出好成绩，我们在考前较长时间就让学生选好学习榜样，确立追赶目标，树立一个信念。让学生把学习过的知识结构进行最后梳理，查缺补漏，重点内容重点复习，不打无准备之仗，胸有成竹地满怀自信地走进考场。

二、做好考试过程中再教育工作

考试不仅是对学生知识的考查，也是对学生考试技巧和考试心理的考查。考试时，我们始终让学生牢记考试的“三个境界”，即“慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；难题能得一分算一分。”

努力在考试培养学生良好的品质，比如，做事认真的品质，遇到困难有信心和耐心的品质等等。

三、做好考后感悟

考试结束后要少给学生按分数进行排队，挫伤了多数学生学习的信心，应积极地进行质量分析，做好考后感悟很重要，考后感悟可以有“得意之笔”、“进步之阶”、“老师的话”、“家长的话”等形式。

“得意之笔”包含题号、知识点、教你一招、经验之谈等栏，侧重学生对掌握较好的知识与技能的回顾、对好的学习策略、学习方法的自我提炼与推广，以及感受成功体验。

“进步之阶”包含题号、知识点、障碍分析、学法反思、我会了等栏，侧重学生对学习中存在的困难的自我诊断，和对解决问题过程的反思，从中提炼解决问题的经验，并将解法或策略主动概括到一个新的问题情景中。这有助于培养他们反省认知的能力，可以帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的不足，让他们看到自己的进步，辨明努力的方向，感受获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。

“老师的话”采用评语的形式，以学生个人为标准，以个性化、鼓励性评价为主，以学生已经掌握什么内容、获得哪些进步、具备了什么能力为着眼点。老师从智力和非智力两方面用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能或不足，同时简要明确的给出适于学生发展

得改进计划；给学生更多赏识和赞扬，让学生从老师的评语中，感受到阳光，认识自我、树立自信，愉快的学习和成长。这实质是一种延迟判断，突出反映着学生的纵向发展。

“家长的话”为体现家长的支持与协调作用而设，实现在评价机制中学生、老师、家长的共同参与、交互作用。

另外，必要的时候也可采用“二次过关”的形式加强所知识的掌握。