老人与海鸥反思_老人与海鸥反思免费

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《老人与海鸥》教学反思

为了突破教学重点我设计了以下环节：

1.复习导入，再现老人对海鸥无私的爱（四个优美和感人的语段）为后面的海鸥对老人的深情教学做好感情基础，为感情朗读和感受海鸥对老人的深情打好伏笔。

2.学习课文15自然段，通过找重点句，品重点词，展开联想深刻感悟海鸥对老人的深情和后面的自学16、17自然段的内容，不仅有方法上的指导，也有情感上的提升。

为了突破难点我设计了以下环节：

通过感悟有感情地读，抓重点词让学生回忆并再现老人对海鸥所做的一切，那浓浓的深情再次唤醒学生的情感。“如果你就是其中一只海鸥，会连声呼唤什么？海鸥们此刻肃立不动，会想些什么？为什么用“扑”而不用“飞”？海鸥们在鸣叫些什么？”等移情体验的方法来体会和揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体写生动的。把老人对海鸥，海鸥对老人的深情交融在一起，情感在那一幅幅感人和不可思议的画面中升华，让学生震撼人与动物的情感之深，那种不是亲人胜似亲人的情意。每年的冬天，老人为了节省钱，徒步二十多里，为海鸥喂食，十多年如一日，自己省吃俭用为海鸥买饼干做鸡蛋饼，自己却还舍不得买两毛钱的香烟，他视海鸥们为自己的子女，给它们起名字，跟它们亲密交谈，每一年的离别都成了老人深深的企盼。当海鸥们看到老人的遗像它们惊惶失措，四处翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人的遗像前瞻仰他，纷纷落地，站成两排，肃立不动，为自己的亲人守灵。当我们不得不把遗像拿开时，海鸥们大声鸣叫，翅膀扑得那么近，形成一个白色的漩涡。

当老人与海鸥之间的情感占据每个学生的心里时，用笔来完成老人与海鸥间互诉心声的愿望就水到渠成了，小练笔的设计是必然也是置关重要的。课外拓展不仅完成了学生心中美好的愿望，老人与海鸥将永远在翠湖边再续他们的那份深情，“海鸥老人”的铜像和杭州“爱鸟老人”的资料链接让我们深刻地体会到了“人”与动物的和谐相处，保护动物应从我们每一个人做起。反思：

因为这次我们教研组研究的主题是：“准确把握教学目标，努力构建有效课堂”，所以我从目标的制定和达成情况来看，还是比较满意的。接下来我就针对这次课堂说说自己的优点和不足之处吧：

有效课堂呈现有二：

一、在教学“默读课文16——17自然段，回答问题：哪些地方能够体现海鸥对老人的深情？”这一环节中，学生进行反馈交流时，一学生反馈我从“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”这句话中感受到海鸥对老人的深情，从“轮流”一词就可见一斑。当时我在备课时重点落在了“瞻仰”一词中，对“轮流”没有深究，这是我备课中忽视的，我想决不能放弃这一决好的课堂生成，于是我顺着学生话题，展开了教学：

师：“轮流”是什么意思啊？ 生七嘴八舌地说：一个接着一个。师：一个接着一个说明海鸥们非常有次序，多么有灵性的海鸥啊！当老人的遗像出现在翠湖边的那一刻时，海鸥们翻飞盘旋，连声鸣叫，乱成一团，可此时为什么那么有次序了呢？师：多么有情意的海鸥啊，它们轮流着就是想再好好地看一眼它们的亲人。读：

学生动情地读着。随后“瞻仰”一词的教学比预设的要精彩，我想这就是我抓住了课堂随机的资源，“轮流”一词的成功教学为后面的教学锦上添花了。

二、“想象写话，深入品味老人与海鸥的亲情。”的设计，我感到非常欣喜。备课时，我也看了网上很多的教案，基本上都有写话练习，在众多的教案中我比较欣赏这个写话练习“假如你是老人喂养过的海鸥，面对天堂里的亲人——老人，你会对他说什么？假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么？ “为什么一定要假如呢？”读着这篇感人至深的文章，我们已经被老人与海鸥那亲人般的感情所感染和震撼，我在心里嘀咕着，何不„„于是就出现了我小练笔的设计：我是您曾经喂养过的海鸥，我想对您说（）；回忆着跟“儿女们”相依相伴的日子，我想对你们说（）。当时真为自己的改良成功感到高兴啊。后来，在制作课件时，打着打着，突然灵光一闪，在标点后打了个回车，发现一首诗出现了，这么感人的文章，写一首给老人与海鸥的诗，应该是个不错的点子，当时一声惊呼，办公室老师的目光都聚焦到我这儿了，当时那个美啊，无法用言语来表达。再加上我们对老人与海鸥的祝福，会更好些吧，于是我结合课文出现两次的“相依相伴”，写下了“愿老人和海鸥——永远相依相伴！”的结尾词。老人与海鸥间互诉心声的对话在不经意间就变成了一首动人的诗：

我是您

曾经喂养过的海鸥，我想对您说（）。

回忆着

跟“儿女们”相依相伴的日子，我想对你们说（）。

愿老人和海鸥—— 永远相依相伴！

课堂上，学生的朗诵和发言在悠悠的班德瑞乐曲声中飘然而起： 生1：我一定会记着您，翠湖边上唯一的亲人。（动情了，眼睛红红的）生2：我爱您，您是我的再生父母，我永远永远爱您„„

听着同学们那发自肺腑的语言，我真的也有想哭的感觉，正如有些同学在“我想说”中写的：当我拿笔在写话的时候，我眼前仿佛出现了老人与海鸥那一幅幅感人的画面，写着写着，就想哭。在读的时候，感情的闸门就更加控制不住了，啊，老人与海鸥的深情真让我难忘啊！这堂课是上完了，但留给我们的还有很多很多„„