周伍送教下乡听课反思_送教下乡听课反思

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“送教下乡”听课反思

昆寨中学周伍

4月21日，教育局教研室组织的“送教下乡”小组来到我们昆寨民族中学，县里的骨干教师给我们带来了三节优质课，听课后感触颇多、受益匪浅。作为教师，无论从学识、经验或是授课方法上都与他们存在着很大的差距，让我更真切地感受和学习到了不同风格的授课方式和方法。特别是听了杨韫翟老师执教的《敬畏自然》一课，心中产生了改革自己上课的方法和观念的冲动，杨老师上课的很多地方值得我去努力学习。

一、备课

上《敬畏自然》这一课，杨老师在备课上下了不少功夫，首先备教材，杨老师对《敬畏自然》这一课的内容已经了如指掌，对文章的结构，重难点完全掌握，上起课来心中有数，在课堂上思维游刃有余，这都来源于对教材的吃透。其次是被学生，虽然杨老师对昆寨中学的学生没有多少了解，但凭借多年的教学经验，杨老师大体能掌握八年级学生的认知水平，于是杨老师定下了“感受大自然的壮美和伟大，了解人与自然和谐统一的道理，理解环境保护的重要性，培养保护自然的意识”这个目标，让学生在一节课中完成这一教学目标，看似难以做到，但这个目标能揭发学生去思考，去学习，去探究，从而使课堂教学更高效。

二、教具的准备

通过这一堂课，我明白了教具的重要性，杨老师在材料准备上下了功夫，一张图片，一个水杯都拿到了课堂，就因为这些贴近生活的材料，使这一节课生机盎然。而我们的课堂则显得枯燥无味了，以前总认为是多余的，所以也就不准备了。通过听课使我认识到以前的想法是错误的，我们的语文就是要联系生活，让学生带着问题去观察生活，思考生活，提高语文的生活性和趣味性。在语文学习中，有很多丰富的资源是可以利用的，比如种子、泥土、石头、秸杆等，这些其实都是很好的上课素材，在今后的工作中，我们也要在材料的准备上多下点功夫。

三、发挥学生的主动性

在上课之前，杨老师并没有机会去安排学生预习，当她问起学生是否预习过时，学生都说没有预习，杨老师以其快速的应变，马上让学生分组研读课文，并勾画出每一段的中心句，这样不但节约了时间，而且让学生进入了对文本的学习，发挥了学生的动口动手动脑能力，这就是我们年轻教师应该学习的。把课堂还给学生，教师只是学习的组织者和引导者，让学生真正的走进文本，进入课堂。

四、优美的律动

挥一挥双手，动一动身体，很简单的动作，配上教师轻柔的嗓音，使这节课充满了活力，这是本次“送教下乡”给我们带来的养料，是我们课堂上缺少的，虽然我们不是舞蹈家，不是音乐歌唱者，但在课堂上我们就是“导演”，我们在指导着一群 “演员”用思维演出，杨老师在这方面给了我们示范，给了我启发，她用她的肢体语言在激发着这群学生在课堂上进行思维的律动，使一群内向的学生在这种情境下活跃起来，思维的活水在课堂上流动开来，也就容易达成教学目标，完成教学内容。

五、连贯的教学过程

杨老师的课中，不是一个孤立的片断，它融合了生活中的许多内容。在课上，杨老师通过图片的展示与对比，把现实生活中的环境污染同人们的价值取向连在一起，培养了学生人生观，价值观，自然而然的过渡到对环境的保护上来，不仅引起了学生对当今社会人类行为的思考，同时让学生更深刻地理解了文章的主题，明白了人类应该“敬畏自然”。我明白了，我们的课不是随意的想怎么上就怎么上，应该多与生活联系，多思考，把课堂教学的每个环节联系起来，使整个课堂形成一个连贯的整体。

六、平易近人的教态

在“送教下乡”的这几节课中，杨教师始终都保持着这样一个姿态，那就是老师下到每个学习小组，轻声的指导同学们学习，和蔼的询问同学们的疑难，这让同学们感觉到老师的和蔼可亲，构建了平等交流的平台，形成和谐的课堂。这让我想一句话，“学生好比一面镜

子，你对他笑，他对你笑，你对他哭，他也对你哭，„„”，反思我们的课堂，缺少这样亲切的话语，多的是责备和无味的说教。

总之，这次活动，我收获很大，但我们需要思考的问题，需要总结的经验还很多，如课上激情引入，小组讨论等都是值得我们学习，在今后的工作中，我会向这些方面努力，使自己逐渐成长起来。

年4月26日 2012