探索班主任工作的真谛（推荐）_班主任工作探索
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探索班主任工作的真谛
——参加2010年中小学德育主任、骨干班主任培训有感
2010年4月14日至16日，我有幸参加了奇台县举办的“中小学德育主任、骨干班主任培训班” 我感到十分荣幸。参加本次培训的有各中小学德育主任、少先大队辅导员、骨干班主任等110人，会议邀请了县级、州级的教育专家进行了专题报告，还有骨干教师的经验交流，有学员们的互相讨论，更有名师的指导、引领，以及团队课和主题班队会的观摩。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，使我对班主任工作的意义、作用和方法，在原有的认知水平上有了一个很大的提高，让我大开眼界、受益匪浅。通过培训使我了解了：班级是学校教育教学活动的一分子，它是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。
通过培训使我知道了：班主任是班集体工作的组织者，班级建设的指导者，中小学生健康成长的引领者，学生思想道德教育的骨干；是加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的重要力量；是联系班级、任课教师与学生的纽带；是沟通学校、家庭、社会的桥梁。为了让孩子得到全面的发展，班主任需要付出爱心、耐心和责任心，班主任要具有较高的教育理论素养和专业知识水平，善于做学生的思想教育工作。奇台四中的亢建忠书记在他的讲座中说过这样一句话：“如果一个人把自己喜欢的事做的淋漓尽致，他就有了牢不可破的精神家园。”由此可见，班主任必须要热爱自己的工作，并能认真对待。
通过培训使我懂得了：只有加强家校联系，才能形成教育的合力。赵显林校长在他的讲座中明确指出：“教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校、班主任四方面来完成的。”作为班主任，我们只有和家长紧密联系，唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。
通过培训使我明白了：赏识教育可以帮学生树立自信。对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有学习的兴趣，有没有自信。心理学研究证明：小学生同成年人一样，同样有获得成功的喜悦，被肯定、被认可的需要。通过参加班主任培训后，我认为作为班主任，我们应该要有一双慧眼，善于及时捕捉学生生活和学习中的“闪光点”，为帮助学生树立自信而“搭桥引路”。法国著名的雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美,而是缺少发现”。正如奇台四小的赵校长所说：我们应该学会欣赏学生，给学生一个自信的世界，让学生在活动中体验，在体验中成长，在成长中激发学生的兴趣，让学生感觉今天比昨天学得好，让学生带着自信走过今天，走向明天！
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。作为班主任，首先我们要了解每一个学生，研究班级现状，制定出切实可行的班级工作计划。其次，我们要带领学生积极参加班级各项活动，对每项活动进行周密的计划、做好充分的准备，通过活动，增加班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感和责任心。另外，班主任要多走近学生，及时了解情况。当学生有了困难和问题，要及时帮助解决；当学生有了困惑和疑虑，要及时帮助解除；当学
生有了缺点和不足，要及时帮助纠正。班主任要与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，重视培养每一个学生的综合素质和良好个性，使学生在和谐的氛围中愉快地生活，健康地成长。
或许，这就是班主任工作的真谛！
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