假如生活欺骗了1_假如生活欺骗了我
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《假如生活欺骗了你》教学设计
颍上县五十铺中心学校
杨光
一、教学目标
1知识目标：背诵诗文。
2能力目标：
①把握诗文基调，有感情朗读诗文。
②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3情感目标：正确面对人生中的挫折。
二、教学重点、难点：
①熟读背诵全诗。
②感悟诗中所蕴涵的哲理。
③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。教学过程：
板块
一、创设情境，导入新课： 出示课件：播放歌曲《祝你平安》，让学生说出听歌后各自的感受
1.导语：这首歌是写给在逆境中的人们的。假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐： 板书课题《假如生活欺骗了你》.2.释题：从题目中获得哪些信息？ 3.作家作品：
普希金（1799-1837）他是19世纪俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他在多种文学体裁上都取得了杰出的成绩，被称为“俄罗斯文学之父” 他的诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛，被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。他一生创作近800首优秀的抒情诗篇。著名诗作:《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》长篇诗体小说：《叶甫盖尼•奥涅金》长篇小说：《上尉的女儿》 4.、写作背景：
《假如生活欺骗了你》写于1825年普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是普希金在流放期间为邻居家的小女孩写的，题在她的纪念册上。
板块
二、初读感知，要求：读准字音；读清句读；读出感情 出示课件：1.听读课文：
假如生活欺骗了你
2.学生自由读、个人读、分角色朗读 3.尝试背诵这首诗。
4.全诗解读：让学生读出各自的感受
补充问题：
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？
特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2.当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ 不要
悲伤 不要
心急 需要
镇定 相信
未来
3、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？ 答：“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情。
4、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词来代替？ 答：烦闷。
5、“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？
答、委婉、含蓄的劝说。这也体现了此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。
6.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。板块三：合作探究 再读诗歌，质疑解惑 出示课件：
1.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，所以没有必要消极悲观。2.既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？
对待生活我们应该抱有积极乐观的态度，但是生活中常常有挫折与失意、痛苦与悲伤，这是不可避免的。
3.作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是： 要积极乐观面对困难，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来.4.、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？说一说你的看法。板块四：拓展延伸 出示课件： 1.仿写练习：
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要____________，不要____________！________________ ________________。
仿写：假如生活捉弄了你，不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，坚信吧，黎明的曙光即将来临。假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。2拓展阅读
出示课件：
假如你欺骗了生活 宫玺
普希金有诗《假如生活欺骗了你》,反其题。
假如你欺骗了生活
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获
出示课件：
这首诗，给我们的启迪是： 要诚实踏实！
出示课件：老师寄语 人的优点像一粒粒珍珠，积极的心态像根绳子把他们串成美丽的项链，而消极的心态则会把它们打翻在地，失去原有的光泽。作业：见《导学案》自我检测 板书设计
假如生活欺骗了你
否定错误态度
不要悲伤
不要心急
积极乐观 指出正确态度
须要镇定
要有信心
快乐的日子将会来临
《假如生活欺骗了你》教学设计教学目标：㈠知识和能力目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。㈡过程和方法目标：通过反复的诵读，交流研讨，理......
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