浅谈班主任德育工作的开展_德育工作之班主任工作

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浅谈班主任德育工作的开展

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？现就这些年的班主任工作实践，谈谈自己的粗浅看法：

1、一把钥匙开一把锁，做到因材施教。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境、社会环境的影响，致使他们对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这便要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的方式方法，因人而异、因时而异、因地而异地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱，不能急于求成。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱。做到动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。

由于学生的生活背景及社会环境的不同而存在着极大的差异性。部分学生心理素质表现的非常脆弱，从而导致了各种心理障碍的出现：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣。当他们遭遇到挫折时，往往容易心灰意冷，苦闷不安，甚至消极厌世等等。针对这些现象，平时应多组织学生参与有益于培养学生心理素质的社会实践活动，如“今天我来当导游”。并积极配合学校保卫部门组织学生参加每天的晨迎、晨检工作，培养她们的竞争意识，提高她们的社交能力和承担责任的能力，使他们在积极的集体交往中得到个性心理的健康发展总之，班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，不断探索和总结新的方法：一是为人师表，以身作则。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，更要观其行。二是以情感人，对学生要充满爱心，想学生之所想、急学生之所急，更要将心比心，以心换心。